??????? 不論怎么做都不是一件容易的事情，要費很多心思，也要花很多時間，但是這樣做的效果是持久的。對于已經學會韓文的孩子來說，在教他們英語的時候，這個方法也是值得一試的。

　　金鐘善先生認為，這種方法也適用于孩子其他科目的學習。在發現孩子感興趣的時候，只教給他們一點點足以引起他們的好奇心就好，只讓他們“嘗嘗味道”，要一直等到孩子真正想要去學習、想要去做的時候再仔細地教給他們。

　　即使是孩子們對于自己自發地想要學習的東西，也會很容易就感到厭煩。孩子們經常會本來趣味盎然地做著數學題，做著做著突然想到別的就馬上覺得無聊了。 他們的父母覺得可惜，會要求孩子再多解哪怕是一個問題也好，但是這樣的話，孩子的好奇心就會消失，學習就不會有效率可言。只要孩子有一點覺得無聊就不要留戀，馬上停止。如果等到孩子十分膩味的時候才停止的話，只會起到反效果。

　　設下孩子無法不踏進的“陷阱”

　　以“江南媽媽”聞名的金曉溪女士，介紹自己的時候說自己是一名“教學支持者”。所謂的“教學支持者”是指為了解決自己子女的學習問題而收集各種信息，把握教育方向，以自己孩子的協助者自居的家長們。金女士經常在分析了學校的教科書之后，根據各部分的內容設下各種“陷阱”。她不會直接命令孩子趕緊去讀書，而是把和教科書內容相關的書放在衛生間或是餐桌旁邊。一開始的時候，孩子并不理會那些書，但是時間久了，那些書總是在眼前出現，最終還是會拿起來讀了。金女士說，只要孩子讀了這些書，漸漸就會對學校所學習的內容或是與之相關的內容產生興趣了。

　　“有的時候，我也會對孩子提議：‘這是這個學期要學習的內容，要不要看看？’如果孩子說好的話，那就把書拿給孩子看，如果孩子表現得毫無興趣的話，就算了。只要是讓孩子感覺到有負擔的書，我會馬上都收起來?！?/p>

　　除此之外，也可以帶孩子去一些和學校教學內容相聯系的博物館或是展覽會?？梢院秃⒆右黄馂g覽博物館的網頁并詢問孩子最想看的東西是什么。如果孩子回答說想要看青銅劍的話，那就直接去博物館，不僅可以留給孩子“去博物館能在最快的時間里找到青銅劍”的印象，還可以拉近孩子同博物館的距離。這樣一來孩子就會踏進媽媽所布置好的“陷阱”里，不知不覺地就感覺到了學習的樂趣。

　　讓孩子感到迫不及待

　　世千每天都去的“放學后的教室”，有時候會組織孩子們給曼陀羅花紋上顏色。曼陀羅花紋是一種蘊涵著“宇宙的真理”的圖案，對培養孩子的注意力大有幫助。但是對于世千那么大的孩子們來說，給曼陀羅花紋上色是一件相當復雜的事情。為了不把顏色涂到花紋的外邊去，這要孩子們注意力高度地集中。對于還不能很好地掌握力度的孩子們來說，這絕對不是一件簡單的事情。有一天我去的時候，看到孩子們都安安靜靜地坐在教室里，用各種各樣顏色的簽字筆給曼陀羅花紋上色。我感到十分吃驚，就去問了老師。

　　“不是吧，孩子們能給這么復雜的花紋上色嗎？”

　　“我們這樣的活動一周只進行一次，這讓孩子們都感覺迫不及待呢！一開始的時候，我們給孩子們展示曼陀羅花紋的圖樣，并對他們講‘這對于你們來說是很困難的事情’。但是孩子們卻表示想要試一試。然后我們就說給他們一天的時間再想想，這樣來推辭一下。第二天孩子們又要求的時候，我們還是不答應他們，一直等到他們都真正迫不及待地想要去做的時候為止。等到一周以后，他們到了非常想畫的時候，才說‘好吧，我們來試試吧’。這樣一來，所有的孩子在給花紋上色的時候，都顯得十分投入且興致盎然了?！?/p>