兒童在某一時期，會對母親產生過多的依戀行為，心理學家弗洛伊德稱之為“戀母情結”，這是一種正常的心理現象。可是，在現實生活中，由于母親更喜歡孩子的依戀和天真，往往過多地剝奪孩子與父親交往的機會，人為地使“戀母情結”延長或加劇，一些年輕的媽媽常常驕傲地說：“我兒子自小粘我，跟他爸爸倒挺敬而遠之，星期天也不跟爸爸回爺爺家，只跟外婆和姨媽親”。這種疏遠父親的“后遺癥”，不僅使家庭中的“親情關系”向母性群傾斜，而且對孩子心理的發展也造成了極為不利的影響，甚至使孩子產生畸形或變態心理。
據報載，某位感情纖細的女作家，所寫文章多為風花雪月類，她這種多愁善感的癖好，也傳染給了與之形影相隨的兒子，兒子6歲時，便不敢走夜路，關了燈也不敢睡，喜歡積木及“小貓釣魚”之類女孩子常玩的玩具，喜歡穿繡花衣服，性格也“像個女孩一樣乖”。幾年后，女作家終于意識到，自己有意把兒子從丈夫身邊拉開，已經把孩子引入了心理發展的誤區。
其實，父愛與母愛在家庭教育中有著同等的作用，父愛所給予孩子的堅強、剛毅、大度、寬容、幽默等心理影響，是母愛所不能替代的。如孩子每次考試結束后，母親關心的往往是分數，是孩子在班里的名次；父親關心的則是孩子的考試水平，有沒有受到緊張心理影響。孩子考得不理想時，母親常常要孩子縮減游戲活動時間，將精力更多地投入到功課上；父親則建議孩子暫時通過游戲來釋放自己沮喪的心理，而后者往往能取得較好的教育效果。再如，跟父親親近的孩子一般懂得對別人的隱私敬而遠之，認為好孩子從不該“耳朵軟”、“嘴巴長”，相反，一些在素質不高的“姨媽”堆里長大的孩子，往往從小就成了“家長里短的傳聲筒”。這種壞毛病，很可能對他日后的交友及信用產生壞影響。
據一項對兒童的測驗表明：從小受父親影響的孩子，一般都自信、幽默、承受挫折力強。可見，在一個正常的家庭里，父親的教育方式雖各有風格，但卻不能否認在兒女成長中的巨大作用，因此，在家庭教育的舞臺上，不能讓孩子只唱“世上只有媽媽好”，還應該唱好“世上爸爸也很好”。
