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隨著城鄉(xiāng)差距的日漸加大，越來(lái)越多的農(nóng)民工涌進(jìn)城市去謀生。洶涌的民工潮背后留下的是大量的隨祖父母或其他親戚生活的、親人監(jiān)護(hù)不到位的留守孩子。
留守孩子的教育問(wèn)題主要集中在以下幾個(gè)方面：
1.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差
由于這類孩子的父母親不在身邊，學(xué)習(xí)上既沒(méi)有人督促又沒(méi)人教導(dǎo)，加上有些留守孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真、不刻苦，成績(jī)差是必然的結(jié)果。此外，這類孩子普遍缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正。
2.組織紀(jì)律性差
留守孩子的紀(jì)律性非常差，遲到、無(wú)故曠課時(shí)有發(fā)生。多數(shù)老師反映，留守孩子經(jīng)常不按時(shí)交作業(yè)，作為臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的祖父母多數(shù)年邁多病，難以履行對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)之責(zé)，而學(xué)校無(wú)法聯(lián)系到這些孩子的父母，遠(yuǎn)在千里的孩子家長(zhǎng)也無(wú)法配合學(xué)校進(jìn)行教育。
3.嬌慣任性
由于隔代老人對(duì)孩子無(wú)原則地溺愛(ài)放縱，留守兒童幾乎生活在無(wú)限制、無(wú)約束的狀態(tài)下，這無(wú)形中讓留守孩子養(yǎng)成了自私任性、蠻橫霸道、易沖動(dòng)等極端性格。他們想要什么，便要立刻得到什么，否則，他們就會(huì)生氣發(fā)火。
4.生在貧苦鄉(xiāng)村，卻不會(huì)勤儉持家
由于父母在外打工賺些錢，相對(duì)其他同學(xué)，留守孩子在經(jīng)濟(jì)上較寬裕，再加上臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的監(jiān)管不力，這類孩子花錢時(shí)大手大腳，有些孩子甚至向祖父母謊稱學(xué)校收什么費(fèi)，實(shí)則為自己騙取零花錢。而老師只是在聽(tīng)到家長(zhǎng)抱怨亂收費(fèi)之后，才知道學(xué)校成了留守孩子騙錢的幌子。
5.性情孤僻乖戾
留守孩子性情大多孤僻不合群，不愿與他人交往，對(duì)陌生人持?jǐn)骋晳B(tài)度;不能與老師和同學(xué)和平共處，甚至不和其他同學(xué)一同玩耍。留守孩子的行為具有很大的不確定性和不可預(yù)期性。許多老師反映，很難讓這類孩子開(kāi)口講話，他們對(duì)老師的問(wèn)題表情漠然，半天沒(méi)反應(yīng)，沒(méi)人知道他們?cè)谙胧裁础?/p>
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