1、目前的幾種主要渠道：就目前來說，兒童青少年心理素質的培養主要有心理活動課、學科滲透、個別咨詢輔導、心理講座、課外活動滲透等幾種渠道。
2、我們認為的合理的渠道：我們認為，培養兒童青少年的心理素質的合理渠道應該是以心理活動課為主渠道，同時結合學科滲透和個別咨詢輔導。這樣，既能夠面向全體兒童青少年，也能夠針對個別兒童青少年進行心理素質教育。兒童青少年心理素質的培養并非是針對那些心理不健康的學生，更主要的是面對全體學生，以預防心理疾病的發生為本；對于已有心理問題的學生要及時采取措施，進行個別咨詢與治療。
1、教師直接參與心理訓練活動、參與研究。心理課有別于其他文化課，它不是以講授為主，而是要參與心理訓練活動，引導學生去發現問題，有時可作為學生的一員，共同完成訓練任務；另一方面，教師要參與研究，探索學生的心理發展規律與培養兒童青少年心理素質的方法。
2、在具體方法上，可用多種方法并融。如，角色扮演與情景模擬相結合；小品與實例相結合；辯論與小組討論相結合等。
3、在課堂程序上，要按照課程設計的程序進行，即：明鏡臺、智慧泉、回音壁、啟思錄。明鏡臺的環節是讓學生了解自己的真實情況或水平；智慧泉的環節是讓學生改變觀念，接受心理訓練，提高心理能力，獲取智慧；回音壁是學生的反省時間，又是確立目標之處；啟思錄是啟發學生進一步思考。
