孩子也有自己的小圈子，小社會。有的家長說，他的孩子想去競選當班長，但不夠勇敢，不敢站在同學們面前發表演說；還有的家長看見電視劇的男女主角都是很有性格的人，似乎有性格的人更招人喜歡，就擔心起自己的孩子了。那么，作為家長，我們應該怎樣幫助孩子呢？
人是否勇敢，表面上看是小的事情，卻會影響我們生活的品質。因為所謂人善被人欺的情況是有的。因此，該爭的一定要自己爭。對不夠勇敢的孩子來說，脫敏療###比較奏效。先給自己一個比較容易完成的任務。比如，用手指碰一個毛毛蟲，很多孩子都怕毛毛蟲，為了讓自己變得勇敢一些，咬緊牙關碰了一下，發現也沒那么可怕。這就實現了自我治療。接著，把難度逐漸加大，比如在眾人面前演講。一步一步逐漸克服。給孩子定一個規矩，一個星期完成一次自我挑戰，那么，一年就能完成50多次。不出幾年，孩子一定會成為一個勇敢自信的人。
孩子還處在成長階段，世界觀和價值觀還沒有形成，性格的可塑性也很強。這時候擔心孩子的個性問題，似乎有些杞人憂天。如果家長真的想孩子能有獨立的個性，那么專注于孩子的亮點才是最主要的。
情景再現
周教授：這個女士是想讓我告訴她如何培養孩子的個性。請問這位女士，你立即回答一個我的問題，說一下你孩子的優勢，說5條我聽聽。
張女士：優勢是吧，她從小就比較穩重，也愛唱歌，也愛跳舞，也愛和小朋友交往……我很郁悶！
周教授：哎，你最后說什么？你很郁悶是吧？
張女士：對，很郁悶。
周教授：你的孩子會展示自己，會交往，你為什么要郁悶呢？你是不是要把自己的孩子培養成有個性的孩子？
張女士：嗯
周教授：好，唱個歌我聽聽！
張女士：唱個我女兒愛唱的歌。(開始唱
周教授：唱這個歌的小女孩有沒有個性？
主持人：我覺得蠻可愛的啊。
周教授：因此我告訴鎮江的這位媽媽，你要想達到目的，從明天開始，你只記住你孩子的優勢，只記住她做到的部分，她沒做到的部分你不要去理、不要去管；要經常的向你的孩子表達和流露她能做到的部分，就像剛才的部分：哎呀，你剛才唱的那個歌啊，我也會唱，我唱給了周教授聽，周教授說唱這樣歌的孩子很有個性。明天開始用這種語言方式跟孩子交流，只表達和流露你所看重的部分，你不看重的部分不要流露，不要表達。
張女士：就是多肯定她的優點是吧，那我平時要怎么樣跟她溝通才比較好呢？
周教授：比如說：你倒了一杯水，放了10克鹽，這個水是什么味道的？
張女士：咸的。
周教授：你再放10克糖呢？
張女士：那味道就怪怪的了。
周教授：要想讓孩子有突出特色，你就不能既放鹽又放糖，既說他的好，又說他的壞。家長應該怎么做呢？應該只看他好的部分，只看有希望的部分。如果你兩方面都去說，孩子就會怪怪的，就會缺乏個性。
張女士：嗯，周教授說強化孩子的優點，淡化孩子缺點這個問題，沒有家長對孩子的缺點視而不見的。比如說考試，人家考100分，她考90分，周教授會說你的孩子只能考90分，可是要是讓她考100分是不可能的，沒有家長能接受這一條的。
周教授：從幼兒園開始，到小學到中學，到大學，門門功課，數理化都是100分，你猜這是個什么人？
張女士：我從小身邊沒有這種人，我沒有碰到過。
周教授：對，我們身邊就沒有這種人！
