（一）教育是關鍵 要改善弱智兒童的心理、行為問題，家庭教育和學校教育都起著重要作用。家庭是兒童教育的啟蒙地，對兒童一生的發展有著重要影響。弱智兒童家長要努力改變家庭環境中的不合理因素，協調家庭內部矛盾及改進教育方式，既不能過度保護也不能不理不睬，要與弱智兒童建立信任和親密的親子關系，從小就培養他們克服困難的精神及活潑開朗的性格。學校是兒童接受系統、全面教育的主要場所，在注重文化教育的同時一定要重視弱智學生的道德教育。弱智兒童認知水平低下，缺乏主見，容易受人指使，因此更要加強他們明辨是非的能力，增強他們道德行為規范意識，從而理性控制自己的行為。
（二）心理輔導 家長、教師、學校心理輔導老師平時對待弱智學生都可采納"支持性心理治療"的原理方法進行多方位輔導，即多支持、鼓勵、接納、安撫，多聽聽他們的想法，并給予恰當的引導，加強他們的認知能力，以增強他們的自尊心和自信心，培養穩定的情緒，促進發展健全的人格。
（三）行為治療 對一般行為問題可以采用行為矯正法，如標記獎勵法、忽略消退法、暫時隔離、厭惡療法、系統脫敏療法、替代療法等；或者進行專門訓練，如感覺統合訓練、認知訓練等。根據弱智學生行為問題的具體情況而選擇不同的治療方法或聯合運用，有些方法在平時教育過程中也很適用，如陽性強化、忽略、替代等。特殊教育學校也可以設置專門的訓練室與治療室，由經過專業培訓的人員負責進行系統地訓練與治療。
（四）及時轉介 嚴重情緒、行為異常難以控制或造成危害時，如嚴重的攻擊行為、興奮躁動；嚴重抑郁、焦慮情緒；或者弱智伴有重性精神病，應馬上轉介到醫院，找專科醫生進行治療，如藥物干預、住院隔離等。再者，弱智兒童由于大腦發育不完全，認知領悟水平低下，控制力差，心理輔導效果欠佳，有時也需要借助一定藥物來輔助治療。
