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??????? 我們要不要做孩子的法官來(lái)接受他的訴狀，然后做孩子的“保護(hù)神”去擺平孩子的麻煩，并隨時(shí)充當(dāng)孩子的貼身翻譯，去幫助我們摯愛的寶貝呢?我們當(dāng)然應(yīng)該體諒、幫助和保護(hù)孩子，但是我們也應(yīng)該想到我們最終是要培養(yǎng)孩子的自主解決問(wèn)題、適應(yīng)環(huán)境的能力。事實(shí)上，孩子并非什么都能做，也不是沒(méi)有自己辦法，更多的是，他們只要跟大人說(shuō)一聲就行了，根本沒(méi)有必要去思考和嘗試。我們應(yīng)該像教孩子學(xué)自行車一樣，試著把手放開，讓他自己上路，搖搖晃晃沒(méi)關(guān)系，摔兩跤也沒(méi)關(guān)系。例如：
孩子：小崗今天又?jǐn)Q我的臉了!
媽媽：你打算怎么辦?
孩子：我不知道。
媽媽：那你就現(xiàn)在想想。
孩子：我想不出來(lái)。
媽媽：這樣的事還會(huì)再發(fā)生，媽媽不會(huì)總在，你希望他一直擰你的臉嗎?
孩子：不!
媽媽：那你怎么辦?
這個(gè)時(shí)候，孩子會(huì)開始自己想辦法，我們只要伺機(jī)參謀就可以了。
一個(gè)冬天的清晨，一位媽媽帶著孩子買完菜回家，孩子想要幫媽媽拎一點(diǎn)，媽媽說(shuō)：“寶寶不拎，媽媽拎，不然寶寶手會(huì)冷。”孩子反問(wèn)媽媽：“你拎，你的手就不冷嗎?”
這個(gè)時(shí)候，肯定有媽媽富有“犧牲精神”、滿懷“愛心”地說(shuō)：“媽媽不冷。”顯然，這樣的做法會(huì)讓人溫暖和感動(dòng)，然而，它是有益的嗎?你說(shuō)你的手不冷，幼小的孩子就會(huì)天真地認(rèn)為大人的手或許和自己不一樣，真的不冷，接著就不再想這件事，然后慢慢形成習(xí)慣。等到孩子八九歲的時(shí)候，你再想讓他幫你拎菜，他會(huì)說(shuō)：“我手冷!”如果你生氣了，非要他拎，他會(huì)很不高興，認(rèn)為你是在壓制他。
幼小的孩子當(dāng)然需要我們的照顧和愛護(hù)，但這是有界限的。在這個(gè)界限之外，我們應(yīng)該像要求自己那樣要求孩子，比如，能做的事情自己做，并為之負(fù)責(zé);不能走累了就讓大人抱;不能自己玩完了玩具讓別人收拾;不能無(wú)故獲得“優(yōu)待”……簡(jiǎn)而言之，除了孩子不能做到、不能理解和承擔(dān)的，都應(yīng)該讓孩子做到、理解和承擔(dān)。
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