????? 提升聽語、運動能力
像前述的家惠，特殊教育老師可采取的一種教學方式就是提升其學習能力。一開始教家惠說話時，老師是先教她認東西，透過實際的物品，圖卡，還有生活中的洗手，掃地等動作，讓她理解周邊的事物。慢慢會多了主動語言，同時，老師通過“串數訓練”來增加她們的聽覺記憶能力，慢慢地，家惠從發兩個字的“媽媽”、“阿姨”、“老師”，背三個字、四個字的兒歌，到能說五六個字句長的話。另一方面，由于家惠的運動能力也只有兩歲半，所以她的聲音很細，還有構音方面的問題。運動會促進孩子有說話的意愿，因為透過運動，塑造了社交、配合、紀律、規則等情景，訓練孩子了解情景，并能恰當表達的能力。
訓練視覺能力學習書寫、計算
家惠的繪寫方面的能力還很弱，老師為了使她的能力能與將來小學學習適應，必須還要訓練她的視動能力，當她的仿繪、跟畫能力提升后，視覺廣度，手眼協調能力、手腕的靈活度就會加強她畫圖的構圖能力，從而打下了寫國字的基礎，許多五、六歲還不懂拿筆的孩子，經過強化的視覺能力訓練，都能夠書寫、學習。
另一方面，由于數量與眼睛有關系，孩子從認識數字到數數的過程必須經歷眼睛看這個過程，利用眼睛看才能明白數字與量之間的轉換過程，當孩子的眼睛能夠處理更多的量的時候，才有辦法處理位數更多的數字，否則一遇到更大的數目就會發生困擾，有了量的概念，就知道量多了用加法量少了用減法，所以訓練孩子的視覺能力，亦是為孩子學習數學打基礎，讓他們處理數與量的概念時就能得心應手，從而到加、減、乘、除的運算。
自閉癥的孩子，也許目前沒有任何醫藥可以有效治愈他們的“自閉”，作為特殊教育老師卻可以經由幫助他們提升學習能力的教育方式，提高他們的語言、社交、理解能力，從而給予他們真正的學習機會去成長。
