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現(xiàn)在的年輕父母，大多不愿聽老人家的育兒經(jīng)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，那些“老一套”的養(yǎng)育、教育形式早已落伍，如果還這樣教孩子，怎能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要?因此，他們更愿意相信專家及專業(yè)人士的話。
但現(xiàn)今分門別類的教育、保健專家咨詢和各種各樣的家庭教育指導(dǎo)用書，說(shuō)法各異，父母到底應(yīng)該聽誰(shuí)的好?
育兒需理論結(jié)合實(shí)際
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孩子還沒出生，劉女士就買回各種各樣的育兒圖書、磁帶，打算按照書和磁帶所教，對(duì)她進(jìn)行全方位的科學(xué)教育。孩子還是個(gè)嬰兒時(shí)，媽媽面臨的主要是哺育的問題，這些書對(duì)她確實(shí)有不少幫助。但隨著孩子長(zhǎng)大，教育的問題越來(lái)越多，她就感到書的作用不太大了。比如，書上總說(shuō)：父母應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。可這興趣到底要怎么培養(yǎng)，卻說(shuō)得似是而非。
像劉女士這樣，面對(duì)書上的道理，卻依然對(duì)如何教育孩子無(wú)從下手的父母還真不少。劉女士認(rèn)為，現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是一個(gè)孩子，年輕的父母沒有教子經(jīng)驗(yàn)，很難準(zhǔn)確地把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，有一本講理論就夠了，父母并不想成為教育專家，他們最想得到的是有效的方法上的指導(dǎo)。
從日本留學(xué)回國(guó)的周女士就有這樣一段經(jīng)歷：她看到育子、教子書上說(shuō)，日本人為了鍛煉孩子的耐寒能力，增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，從小就讓孩子穿單薄的衣服。小女孩穿裙子，小男孩穿短褲，冬天也不例外。因而在喜為人母時(shí)，她也想把這一方法在兒子身上實(shí)施。為這，周女士和婆婆之間沒少鬧別扭。
周女士認(rèn)為：日本人身體素質(zhì)好，意志堅(jiān)強(qiáng)的部分原因和他們從小鍛煉分不開，所以，中國(guó)的孩子也要學(xué)一學(xué)。一些教育專家也持贊同觀點(diǎn)。周女士的婆婆當(dāng)時(shí)就表示反對(duì)：“你們亂拿孩子做試驗(yàn)，孩子得肺炎怎么辦?”果然，沒幾天，周女士的兒子就因沒有及時(shí)加衣服而受了涼，又是咳嗽又是發(fā)燒。此時(shí)，周女士早把日本的育兒方法拋到了腦后。她和保姆、婆婆輪流照看孩子，累得人困馬乏，瘦了一圈。周女士為此醒悟：育兒也要聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用。
專家的“特長(zhǎng)”，你了解嗎?
如今，專家咨詢?cè)絹?lái)越被父母所重視。可是總有些父母反映，為什么感覺專家也說(shuō)不出什么新鮮東西呀?
其實(shí)，兒童教育是個(gè)綜合性的學(xué)科，包括許多分支學(xué)科。不同的專家所研究領(lǐng)域也不同。有人專攻心理學(xué)、有人是保健衛(wèi)生方面的行家，有人可能從事了多年的幼兒園教育實(shí)踐工作，父母如果對(duì)專家的“專長(zhǎng)”和“特長(zhǎng)”不了解，只顧把自己遇到的問題“扔”過(guò)去，這就好比請(qǐng)西醫(yī)大夫開中藥方，得到的答案就可能出現(xiàn)偏差。
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