現在的年輕父母，大多不愿聽老人家的育兒經，對于他們來說，那些“老一套”的養育、教育形式早已落伍，如果還這樣教孩子，怎能適應現代社會的需要?因此，他們更愿意相信專家及專業人士的話。

　　但現今分門別類的教育、保健專家咨詢和各種各樣的家庭教育指導用書，說法各異，父母到底應該聽誰的好?

　　育兒需理論結合實際

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　　孩子還沒出生，劉女士就買回各種各樣的育兒圖書、磁帶，打算按照書和磁帶所教，對她進行全方位的科學教育。孩子還是個嬰兒時，媽媽面臨的主要是哺育的問題，這些書對她確實有不少幫助。但隨著孩子長大，教育的問題越來越多，她就感到書的作用不太大了。比如，書上總說：父母應該從小培養孩子的學習興趣。可這興趣到底要怎么培養，卻說得似是而非。

　　像劉女士這樣，面對書上的道理，卻依然對如何教育孩子無從下手的父母還真不少。劉女士認為，現在大多數家庭都是一個孩子，年輕的父母沒有教子經驗，很難準確地把理論和實踐聯系起來，有一本講理論就夠了，父母并不想成為教育專家，他們最想得到的是有效的方法上的指導。

　　從日本留學回國的周女士就有這樣一段經歷：她看到育子、教子書上說，日本人為了鍛煉孩子的耐寒能力，增強孩子的體質，從小就讓孩子穿單薄的衣服。小女孩穿裙子，小男孩穿短褲，冬天也不例外。因而在喜為人母時，她也想把這一方法在兒子身上實施。為這，周女士和婆婆之間沒少鬧別扭。

　　周女士認為：日本人身體素質好，意志堅強的部分原因和他們從小鍛煉分不開，所以，中國的孩子也要學一學。一些教育專家也持贊同觀點。周女士的婆婆當時就表示反對：“你們亂拿孩子做試驗，孩子得肺炎怎么辦?”果然，沒幾天，周女士的兒子就因沒有及時加衣服而受了涼，又是咳嗽又是發燒。此時，周女士早把日本的育兒方法拋到了腦后。她和保姆、婆婆輪流照看孩子，累得人困馬乏，瘦了一圈。周女士為此醒悟：育兒也要聯系實際，靈活運用。

　　專家的“特長”，你了解嗎?

　　如今，專家咨詢越來越被父母所重視。可是總有些父母反映，為什么感覺專家也說不出什么新鮮東西呀?

　　其實，兒童教育是個綜合性的學科，包括許多分支學科。不同的專家所研究領域也不同。有人專攻心理學、有人是保健衛生方面的行家，有人可能從事了多年的幼兒園教育實踐工作，父母如果對專家的“專長”和“特長”不了解，只顧把自己遇到的問題“扔”過去，這就好比請西醫大夫開中藥方，得到的答案就可能出現偏差。