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怎樣培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力？

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　　創(chuàng)造力就像一只貓?jiān)诘窨套约旱奈舶汀檎业酱鸢福藗儑@這個(gè)問(wèn)題繞圈圈，好像沒(méi)有止境。其實(shí)有時(shí)答案和解決方法就在眼前，但我們卻視而不見。我們需要的，就是用新的和不同的方式看待那些熟悉的問(wèn)題。

　　創(chuàng)造力是個(gè)迷人的東西，它會(huì)讓我們的孩子永遠(yuǎn)愛生活。

　　3歲的菲菲正忙著把她的晚飯變成一場(chǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。首先她往牛奶中滴入幾粒豌豆，然后加入一些芥末，再鏟點(diǎn)雞肉和米飯，最后把這些東西在一起攪拌。那混合物的樣子看起來(lái)真是難以想象。但菲菲風(fēng)卷殘?jiān)瓢愕爻粤撕枚啵罅粝碌氖且黄羌＜艺J(rèn)為，菲菲正通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。而她的創(chuàng)造能力可以在學(xué)習(xí)，工作和生活中幫到她。

　　是的，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力是你能為他做的最好的事，新的研究指出，想象商比智商更能準(zhǔn)確地預(yù)知孩子學(xué)業(yè)成功與否。所以，讓你的孩子成為原創(chuàng)的思考者，明白許多問(wèn)題不是只有一個(gè)正確答案吧。

　　人們常常把懂得美術(shù)、音樂(lè)視做有創(chuàng)造力，但是你很快會(huì)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造力貫穿于生活的每個(gè)細(xì)節(jié)。從父母如何安慰哭鬧的小孩，到科學(xué)家如何發(fā)現(xiàn)治愈疾病的方法。

　　孩子的創(chuàng)造力絕不只是他掌握了什么技能。著迷于老師不同尋常的回答、對(duì)幽默感非常敏銳、甚至自己總是前后矛盾、做出讓人不可預(yù)知的事情，這樣的孩子其實(shí)是在創(chuàng)造性地思考。

　　因?yàn)閯?chuàng)造力常常要挑戰(zhàn)常規(guī)，父母常常會(huì)為這樣的行為感到惱怒。　　

所以，大人們總是不愿意承認(rèn)這樣有創(chuàng)造力的小孩會(huì)給家庭、學(xué)校帶來(lái)價(jià)值，但當(dāng)他們長(zhǎng)大以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他最終會(huì)創(chuàng)造出與眾不同的東西，擁有創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。而且創(chuàng)造會(huì)讓他一生都感到幸福和快樂(lè)。

　　了解創(chuàng)造力的特征，看你的創(chuàng)造力有多強(qiáng)

　　有很強(qiáng)的創(chuàng)造力的人應(yīng)當(dāng)如此：

　　1、對(duì)很多事情都充滿好奇心。對(duì)很多不相干領(lǐng)域的事情都有廣泛興趣，并不停地問(wèn)相關(guān)的問(wèn)題。這些興趣，或許能讓你設(shè)計(jì)發(fā)明新的東西。

　　2、對(duì)于一個(gè)問(wèn)題的解決方案有很多的想法和主意。

　　3、常常不受一些看法的限制，有時(shí)會(huì)很激進(jìn)地表達(dá)自己的不同意見，異常地頑強(qiáng)、持久、堅(jiān)定地堅(jiān)持著自己的目標(biāo)或觀點(diǎn)。

　　4、愿意冒險(xiǎn)，常被人評(píng)價(jià)為冒險(xiǎn)者、敢作敢為、喜歡投機(jī)。

　　5、好玩、好斗。常常充滿幻想、愛做白日夢(mèng)、愛想象。經(jīng)常高聲大叫，或者常說(shuō)"如果……就會(huì)發(fā)生了。""如果改變一下就會(huì)……"，總是能通過(guò)簡(jiǎn)單的改變巧妙地處理問(wèn)題。有想法、并愿意改善現(xiàn)有的制度和系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。

　　6、有幽默感，并對(duì)幽默非常敏銳。在并無(wú)幽默感的情況下，能很幽默地對(duì)別人。甚至有時(shí)候幽默得很怪異、不恰當(dāng)，甚至不夠尊重人。

　　7、不太在意別人對(duì)你的刺激。很自我、能很自然地表達(dá)性取向。

　　8、有高度的審美情趣。對(duì)美的東西很敏感，容易被美的東西打動(dòng)。

　　9、經(jīng)常能察覺到事物的不一致性。可以接受混亂無(wú)序的環(huán)境，對(duì)細(xì)致的資料沒(méi)有興趣。個(gè)人主義色彩濃重，不在乎被歸為異類。

　　10. 懂得有建設(shè)性地反對(duì)。不愿意接受獨(dú)裁，自己也不會(huì)做自我批評(píng)和反省。

　　創(chuàng)造力的五個(gè)層次

　　創(chuàng)造力分五個(gè)層次，只要抱有積極的態(tài)度，并能堅(jiān)持不懈地去計(jì)劃并產(chǎn)生想法，任何人都能達(dá)到前三個(gè)層次的創(chuàng)造力。但后兩個(gè)層次的創(chuàng)造力并不是人人都能達(dá)到的，除非是那些有高度創(chuàng)造天賦的人或是生來(lái)便是創(chuàng)造天才的人。

　　1．原始的、直覺的表達(dá)層次：這是創(chuàng)造力的第一層次，從未接受過(guò)藝術(shù)訓(xùn)練的孩子和成年人會(huì)有這兩種表達(dá)，帶有趨于原始藝術(shù)的天真無(wú)知的，但也是率真而敏感的。天真的藝術(shù)家正是為了表達(dá)的快感而創(chuàng)作。

　　2．學(xué)術(shù)和技術(shù)的層次：這是創(chuàng)造力的第二層次。通過(guò)學(xué)習(xí)技巧和技術(shù)，并發(fā)展到熟練的程度，然后用各種方式進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。學(xué)院派的藝術(shù)家通過(guò)對(duì)手藝的精通增添了表達(dá)的能力。

　　3．發(fā)明創(chuàng)造的層次：利用自己的手藝、熟知的各種工具及媒介探索不同的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這就是發(fā)明創(chuàng)造。在這個(gè)階段，打破規(guī)則就是秩序，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)界限，更加敢于冒險(xiǎn)及實(shí)驗(yàn)是這個(gè)層次的特點(diǎn)。這是發(fā)明創(chuàng)造者們進(jìn)入新領(lǐng)界的階梯。

　　4．創(chuàng)新的層次：在這一層次中，藝術(shù)家、作家、音樂(lè)家、發(fā)明家、思想家更具有獨(dú)創(chuàng)性，創(chuàng)造者引入不同尋常的素材及方法，已攻破了傳統(tǒng)的邊界。

　　5．天才的層次：創(chuàng)造力的第五個(gè)層次表現(xiàn)為天才的特性。有些人的想法、藝術(shù)技藝及感覺是令人難于解釋的。可能我們中絕大多數(shù)的人都無(wú)法達(dá)到的層次，是與生俱來(lái)的。

創(chuàng)造力和我們生活的點(diǎn)滴相關(guān)

　　要讓我們的孩子充滿創(chuàng)造力，父母該鼓勵(lì)他們做能激發(fā)創(chuàng)造力的事，而這些事情就在我們的生活中。

　　錯(cuò)誤中學(xué)到創(chuàng)造

　　父母應(yīng)該給孩子充分的自由，讓他們有機(jī)會(huì)犯錯(cuò)誤，然后重新思考自己的想法，以此幫助孩子學(xué)會(huì)用有創(chuàng)意的方式思考和解決問(wèn)題。想要讓孩子有創(chuàng)意地解決問(wèn)題，必須讓孩子看到一個(gè)問(wèn)題存在的多種可能性和不同的解決方案。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的時(shí)候，你要教會(huì)孩子深入檢查周圍環(huán)境中的一些隱藏的因素，這會(huì)幫助他更好地解決問(wèn)題。另外，大人們也可以通過(guò)給孩子小小的幫助鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造力。

　　鼓勵(lì)孩子思考

　　外部的感官刺激可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。比如，當(dāng)你向孩子展現(xiàn)半月形狀的時(shí)候，你可以問(wèn)他"我們能用它做什么？"孩子們會(huì)挖空心思去想象，并開始在周圍的環(huán)境中竭盡全力尋找答案。在游戲房、臥室里尋找答案的過(guò)程，也是一種創(chuàng)意性解決問(wèn)題的方式。新奇的、豐富的環(huán)境可以給創(chuàng)造力巨大的幫助。

　　白日夢(mèng)時(shí)間

　　別小看白日夢(mèng)。它是解決問(wèn)題的前奏，能給孩子更多有創(chuàng)意的想法。父母需要鼓勵(lì)孩子自由思考和行動(dòng)，不要總給孩子指定方向。

　　參與各種活動(dòng)

　　給孩子提供一些看和體驗(yàn)其它文化和不同生活方式的機(jī)會(huì)，這會(huì)幫助孩子尊重其它人的不同的選擇。

　　鼓勵(lì)孩子發(fā)表獨(dú)立見解

　　要鼓勵(lì)孩子在群體中敢于發(fā)表自己的見解，不懼怕別人的反對(duì)意見。應(yīng)該讓孩子經(jīng)常能體驗(yàn)到他和成人之間、孩子們之間自由討論的氣氛。并讓孩子自己選擇，自己去選擇的孩子永遠(yuǎn)比你為他選擇好了的孩子有創(chuàng)意。

　　給你和孩子一段拋開現(xiàn)實(shí)的時(shí)間

　　把兩個(gè)或更多不相干的事情連接起來(lái)，和孩子共同想象和討論，可以啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力。

　　及時(shí)表?yè)P(yáng)

　　當(dāng)孩子表現(xiàn)出特殊的聰明才智的時(shí)候，比如可以提出很多問(wèn)題、有非常好的記憶力、閱讀能力強(qiáng)、藝術(shù)能力超常，大人們應(yīng)該鼓勵(lì)他們，讓他們鞏固和發(fā)展這些技能。

　　誠(chéng)懇地評(píng)價(jià)

　　有建設(shè)性地經(jīng)常給孩子一些評(píng)價(jià)，這樣他們會(huì)不斷肯定自己，并更加認(rèn)清自己的方向。