“親子課”上的情境教育
當親子培訓中心的老師說，像李暉兒子這樣的孩子，少的是李暉的“撫觸滋養”，而他的焦慮與反常渲瀉，都與心中缺少安全感息息相關時，李暉差點笑了，“你是說我應該撫摸我兒子，以解除他的皮膚饑餓，穩定他的情緒？可是，孕產中心教的那種撫觸操，都是針對嬰兒的呀！我兒子4歲了，哪肯赤條條地由你擺弄？”
親子課上，老師糾正李暉的觀點時說：“足夠的撫觸，對青春期之前的所有小孩，都是有效的，有穩定情緒的奇妙功效。”比如李暉兒子，從小在爺爺奶奶家長大，在3歲之前， 對付多動：不妨讓孩子的“動能”盡情釋放
莊書眉的兒子是上了大班才發現有“多動”傾向的，此時離孩子升入一年級學習不到10個月，幼兒園的老師已經開始教授拼音、英語口語和簡單的算術，每節課也延長到20分鐘，結果發現莊書眉的兒子不停地在下面做怪樣逗引同學，注意力不集中，經常無故跑出去，到走廊上看新鮮；掌握知識的速度比同齡孩子要慢。老師一抱怨，莊書眉也著急上火，想一“海歸”碩士的孩子怎能落后于人，遂自己購買補習課本，連夜加班加點，要孩子“勤學苦練”，孩子一走神，一做小動作，做媽媽的也顧不了民主不民主了，馬上巴掌迎候。
結果是越打孩子反應越慢；同時其好動本能轉入地下，變成“悶騷型”的，最典型的一次是莊書眉一轉身，兒子即將她的高跟鞋泡水池里，當“小船”玩。
“親子課”上的情境教育
“親子課”上的示范令莊書眉大開眼界，也徹底顛覆了她近階段篤信不疑的教子法則，比如，老師糾正說，多動不是因為玩得太多引起的，而是因為玩得不夠造成的，在兒童行為分析家那里，多動的孩子都是感覺統合失衡的小孩，必須在游戲中讓孩子重新建立感覺統合平衡，這個過程“運動量”頗大，包括把孩子投進一個充滿小球的“旱池”中，讓孩子隨意騰挪，讓這些小球摩挲孩子的身體；玩秋千與平衡木，鍛練孩子的平衡能力和手腳動作協調，將孩子裝入一個大布袋中，讓孩子玩“袋鼠跳”；讓孩子匍伏于一個大號滑板上，用腹肌控制方向和速度，同時四肢滑動，借助滑板的滾動，像海豚一樣四處“暢游”；還有，每個孩子發一個大號羊角球，令孩子騎坐在球身上做操……凡此種種，很有點像“兒童樂園”，莊書眉的兒子，很快就變成了“親子課”上的最積極的學生，根本不需要媽媽好言哄勸才肯“上學”了。
對付多動癥除了感覺統合練習外，還有其他方法，比如用“音樂療法”。選固定的一兩首樂曲，來形成注意力集中的氛圍，反復練習后，一放這首樂曲，孩子就知道該講故事了。老師們還教會莊書眉：不到萬不得已，別急于讓好動的小孩，沉浸到讀書寫字這樣極靜的環境中去，可以采用符合這個年齡段孩子心理的“控制手段”，如，媽媽講故事，孩子復述故事；媽媽講的故事可以錄下來，來對比孩子是否注意力集中，是否有精彩的發揮；講完故事來提問，每次可以問不同的細節，逐漸讓孩子養成凝神貫注的習慣。糾正好動行為，不能用“雷霆手段”，而是要像繡花一樣，一針一線，落到細微處。
“親子課”教程關鍵句
★ 凡孩子特別多動、膽怯、學習能力差，要先考慮在感覺統合方面是否有欠缺，除心理疏導外，進行感覺統合訓練也是必要的，差不多所有的感覺統合訓練都要安設一個“保護方”，而由媽媽來擔當這個“一對一”的保護方，不僅使課堂氣氛更為活躍，也使母子親情更為近密。
★ 不同的針對多動兒童的方案，在某一特定的兒童身上，功效有優有劣，這就需要媽媽回家后反復實踐、細心觀察，以便在下次上“親子課”時，將反饋情況告知老師，以幫助老師及時調整“親子教程”。
★ 千萬不要將上親子課形容為“去醫院”——正確的辦法應該是將親子課形容為“游戲”，這在感覺統合訓練中尤為適宜，如果是別的場景訓練，如對付任性、對付怕生的片斷，你可以給孩子打好預防針說：“咱們在演小品。”
“咱們是演員，演給其他小朋友和他們的媽媽看。”
這就達成了“親子課”的又一目的，在一個小小的群體當中誘導孩子做自我評價和自我批評。
“親子課”教程關鍵句
★ 孩子從生下來一個月起，就可以做母子互動的“撫觸操”，這對培養孩子的樂觀情緒乃至促進他的智商與情商的發展，都大有好處；與孩子一同做撫觸操前要把孩子包裹于大浴巾中，攤開浴巾，給他涂上潤膚露，然后按照頭部、臉部、胸腹部、背部和四肢的順序進行輕輕的撫觸，一面撫觸嬰兒的肌膚，一面用含笑的眼神與之交流，還可以為撫觸操配上簡單的歌謠哼唱。反復多次后，只要你開始哼唱同樣的旋律，孩子眸中就充滿躍躍欲試的光亮，其情緒也明顯變得高漲。
★ 對于特別容易因焦慮而自責，甚至出現自虐行為的孩子來說，遇到其鬧情緒的局面，先不要細問原委或指責他，先來一個大大的擁抱，同時拍撫他的背，馬上可以使他變得安靜下來，并樂于與你合作。
“親子課”教程關鍵句
★ 任性行為的養成一般與父母親身教養的缺位相關：家中沒有“權威人物”，孩子自然任性妄為。重新確立權威的確特別難，但重建權威的確是有可能的，這就在依靠平靜和決心—哪怕孩子使盡一切招數來激惹你，你也不要情緒失控。
★ 你說第一遍時，孩子可能背過身去，那么，你應該移到他的正面說第二遍，語調不要高，語速也不要快，記得連眼神和膝蓋也正對他；孩子再別過頭去，你再想法正對他。放心，如是者三，再任性的孩子也會降服。
★ 任性的孩子往往特別渴望“公道”，所以，如果你要求他吃飯時不可以看電視，那么，你自己也不能邊吃飯邊看報紙。應該制定一些獎懲規則，對所有的家庭成員都適用，確能增添孩子自覺執行“規則”的動力。由“任性小孩”到“自律小孩”，即由此開始。
