“望子成龍”、“望女成鳳”是每個家長的心愿，很多家長從孩子一出生就計劃了很多的“天才”培養計劃，怎樣的計劃才是科學的呢?我們為此采訪了具有多年幼兒園工作經驗的鄭祺老師，來聽聽她的解答。

　　“天才”定義：

　　對于“天才”的解釋很多，也有不同的觀點，鄭老師認為：

　　天才是指擁有一定的天賦，包括：卓絕的創造力和想象力、具有天然資質的人(如：體質;嗓音等);一般認為。智商80到120之間叫做正常，其中110到120屬于較聰明，達到130叫做超常，超過160叫天才，即具有卓越想象力、創造力和突出的聰明才智的人。如何界定是需要通過專家的測評來判定的。

　　培養“天才”要適時

　　在幼兒階段發現培養“天才”有多重要?愛因斯坦小的時候被老師認為是個愚鈍的學生，做張椅子都做好幾遍的孩子，但他卻成為舉世聞名的科學家。因此鄭老師有一個觀點，有時“天才”不是在孩子的時候被發現的。我們父母更重要的是把握孩子發展的關鍵期。挖掘孩子潛能，發展孩子優勢項目。保持孩子良好的發展狀態及廣泛的學習興趣。在孩子成長過程中或許就會發現“天才”。那么。什么時候是孩子發展的關鍵期呢?

　　鄭老師說，孩子出生時腦重量是390g左右，6個月時700g。1歲時達到900g，三歲時達到了1200g。而成人的腦重量是1500g。從這里可以看出，3歲前是智力開發的關鍵期。再細化一下：8—9個月是分辨大小、多少的關鍵期;2—3歲是口頭語言發育的關鍵期;也是計數發展的關鍵期;2.5歲一3歲是立規矩的關鍵期;3歲是培養性格的關鍵期。4歲以前是形象視覺發展的關鍵期;4歲是音樂啟萌的關鍵期;4—5歲是開始學習書面語言的關鍵期;5歲是掌握數學概念的關鍵期：也是兒童口頭語言發展的第二個關鍵期;5—6歲是掌握語言詞匯能力的關鍵期。

　　發現“天才”有方法

　　對于寶寶“天才”的發現不是沒有方法。鄭老師提醒父母，應睜大眼睛隨時留心觀察寶寶平時的語言、動作、眼神或所提出的問題有什么特別的地方：如果寶寶在某項活動中表現出色，一點就通，優于其他同齡兒;積極性與主動性強，熱情長久不衰。這就是寶寶智能方面的敏感區，及時捕捉，寶寶這方面的才能就不會被埋沒。

　　根據這些，來看看你家寶寶在哪方面有“天才”吧!

　　試試寶寶的樂感

　　如果3個月的寶寶能隨著節奏感很強、曲調歡快的樂曲興奮地伸展他的小胳膊小腿，到1歲左右能有意識地根據曲子的節奏敲敲打打，1歲半以后能在聽了幾遍電視劇的主題歌后哼出它的曲調，說明他的音樂細胞還是很發達的。家長準備些能發出聲音的玩具。如小鑼、小鼓、小木琴、八音盒等任寶寶隨意敲打和彈奏，逐漸教會寶寶正確、有節奏地敲打方法及彈奏方法，每天堅持和寶寶玩音樂游戲;假如寶寶能對音樂保持長久地興趣，父母就可以買個玩具電子琴，和寶寶一起彈彈：等寶寶到了4、5歲后仍對音樂保持興趣，就可以選擇讓寶寶學鋼琴、大提琴、小提琴，古箏、琵琶等。

　　對色彩及空間的關注

　　寶寶到8、9個月，可能會對某一兩種顏色顯現出非常的熱衷，這時媽媽最好趁機先把幾種常見的顏色，像紅黃藍告訴孩子，和他玩顏色分類游戲。并逐漸擴大寶寶認識顏色的范圍。到1歲半以后可陸續讓寶寶認識一些過渡色和中間色，借助卡片讓寶寶區分相近顏色之間細微的差別，排列出簡單的色彩變化圖。3、4歲時，父母可試著和寶寶一起拼色板，如果寶寶能獨立完成、錯誤率比較低，說明他的色彩感覺極好。此外，再測測寶寶的空間感覺，如外出時，寶寶喜歡記路標;平時喜歡用積木搭花園、蓋房子。一旦寶寶具備了這些素質，就可以嘗試教他學畫畫了，當然是從最簡單的涂鴉畫起。

　　熱衷于分類和抽象事物

　　有的寶寶喜歡將很多玩具混在一起，然后把同類的玩具或一樣形狀、顏色的東西挑出來放在一起，比如將小汽車、小球、六邊形、三角形或紅色黃色的積木分開。這些寶寶多數還喜歡問“雷聲和閃電是怎么回事”、“天上的云為什么會走”等一些抽象的問題，對天文、地理和自然現象的知識很感興趣，表明他有邏輯天賦和空間想象天賦。父母讓這樣的寶寶盡早接觸數字、下棋，能比較好地開發寶寶這方面的才智。