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　　在剛剛過去的兒童節(jié)，嘰里呱啦舉辦了家庭開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)孩子和家長(zhǎng)們近距離地了解他們喜愛的嘰里呱啦。

　　活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)布置以嘰里呱啦IP為主題，孩子們熟悉的鸚鵡呱呱、小女孩包子、小男孩饅頭，還有瞌睡熊、爆爆鱷、威利狼、菲菲狐等形象悉數(shù)呈現(xiàn)，使得小朋友們仿佛置身呱呱的魔法世界。展區(qū)設(shè)置IP主題的立牌、拍照框，還提供了呱呱氣球、呱呱搖鈴等周邊，引得小朋友們爭(zhēng)相合影留念。

　　“嘰里呱啦的IP角色深受孩子們的喜愛。” 嘰里呱啦聯(lián)合創(chuàng)始人許可欣表示，“我們相信一個(gè)好的IP是能夠與孩子建立情感連接的。它既承擔(dān)了老師的角色，又像是朋友，它的價(jià)值是幫助孩子們更容易地愛上學(xué)習(xí)。在潛移默化的過程中，孩子因?yàn)橄矚g這個(gè)IP，與之產(chǎn)生了情感層面的聯(lián)系，從而有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。”

　　來到現(xiàn)場(chǎng)參加開放日活動(dòng)的家長(zhǎng)和孩子，也用實(shí)際行動(dòng)回應(yīng)了嘰里呱啦創(chuàng)始人對(duì)于IP價(jià)值的判斷。

　　“我們家小朋友特別喜歡呱呱，可以說是呱呱的鐵桿粉絲。得知能夠來線下參加活動(dòng)，可以見到呱呱，孩子好像是要見到小小愛豆，興奮得一晚上睡不著覺，想了一肚子的話要和呱呱說。” 現(xiàn)場(chǎng)參與活動(dòng)的家長(zhǎng)如是說。

　　還有家長(zhǎng)表示：“孩子是真心喜愛嘰里呱啦，平常她是個(gè)害羞的孩子，但今天來到嘰里呱啦，孩子非常開心，也讓我見到了孩子獨(dú)立、自信、敢于展示自我的一面。真的覺得，不知不覺中，孩子就成長(zhǎng)了!”

　　值得一提的是，現(xiàn)場(chǎng)還設(shè)置有繪本共讀區(qū)、互動(dòng)游戲區(qū)、產(chǎn)品體驗(yàn)區(qū)，供孩子們閑暇時(shí)刻開啟沉浸式的啟蒙體驗(yàn)。

　　嘰里呱啦還為來到現(xiàn)場(chǎng)的所有孩子準(zhǔn)備了互動(dòng)環(huán)節(jié)。來自嘰里呱啦的教研老師，把嘰里呱啦啟蒙產(chǎn)品從線上帶到了線下。孩子們因熟悉的畫面倍感歡樂，又因線下互動(dòng)而加深體驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)所有的孩子們熱情的與老師互動(dòng)交流，展現(xiàn)了對(duì)嘰里呱啦的肯定和喜愛。

　　成立十年來，嘰里呱啦始終堅(jiān)持“孩子至上”，致力于對(duì)兒童內(nèi)容領(lǐng)域的深入研究和不斷創(chuàng)新。嘰里呱啦注重孩子的體驗(yàn)和反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化數(shù)字內(nèi)容。嘰里呱啦精心設(shè)計(jì)了十余種互動(dòng)類型，包括歡快活潑的兒歌唱跳、趣味故事的動(dòng)畫劇場(chǎng)、真人導(dǎo)讀的互動(dòng)閱讀以及活學(xué)活用的實(shí)景應(yīng)用等，孩子們可以通過不同的場(chǎng)景和互動(dòng)方式來學(xué)習(xí)，保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和新鮮感。

　　除了產(chǎn)品層面的創(chuàng)新，嘰里呱啦還注重與家長(zhǎng)和孩子的深入交流。嘰里呱啦積極開展各類線上線下活動(dòng)，為家長(zhǎng)們提供育兒知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享平臺(tái)，同時(shí)也為孩子們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和展示舞臺(tái)。

　　嘰里呱啦期待通過趣味豐富的活動(dòng)內(nèi)容和啟蒙產(chǎn)品，帶動(dòng)家長(zhǎng)與社會(huì)的關(guān)注和參與，努力讓每一個(gè)孩子都能沐浴在有愛的成長(zhǎng)環(huán)境中。無論是在家里還是學(xué)校，無論是在玩耍還是學(xué)習(xí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能領(lǐng)受到有愛的教育，收獲知識(shí)、提升素質(zhì)、豐富情感，學(xué)會(huì)愛己愛人愛世界。

　　就如嘰里呱啦聯(lián)合創(chuàng)始人許可欣在用戶開放日活動(dòng)上所說：“‘孩子至上’是我們的核心價(jià)值觀。我們?cè)谧龅拿恳患虑椋旧隙紘@著賦能孩子來進(jìn)行。我們不僅關(guān)注孩子學(xué)到了多少，更注重的是孩子在掌握這些知識(shí)和技能的過程中，是否感受到了有溫度的學(xué)習(xí)氛圍，是否能獲得更全面的成長(zhǎng)與價(jià)值。”

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