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許多父母不明白，孩子為什么總愛吃手？為什么對(duì)微小東西感興趣？為什么不斷扔掉手里的東西，撿給他又扔掉？這一切的背后，是一個(gè)至關(guān)重要的概念——敏感期。關(guān)注并把握好孩子的敏感期，是父母?jìng)兊谋匦拚n，也決定著孩子們各方面能力的發(fā)展水平。
敏感期的寶寶有點(diǎn)“煩”
2歲半的浩浩最近讓爸媽有點(diǎn)“頭疼”，每次吃飯的時(shí)候，浩浩要求家里的每個(gè)人都必須坐在固定的座位上，一旦有誰坐錯(cuò)了位子，小家伙就拒絕開飯；2歲的悠悠更是“固執(zhí)”，只要能伸進(jìn)小手指頭的地方，她都要去尋寶一樣地?fù)敢粨福B插座上的小孔也差點(diǎn)下手，嚇出爸媽一身冷汗。其實(shí)，這些都是孩子進(jìn)入了某個(gè)敏感期的典型表現(xiàn)。
所謂敏感期，是指0-6歲成長(zhǎng)過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過程。順利通過一個(gè)敏感期后，兒童的心智水平便從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。敏感期得到充分發(fā)展的孩子，頭腦清楚、思維開闊、安全感強(qiáng)，能深入理解事物的特性和本質(zhì)。
留心發(fā)現(xiàn)孩子的敏感期
遺憾的是，當(dāng)孩子表現(xiàn)出敏感期的行為特征時(shí)，很多父母不是沒有發(fā)覺，而是覺而不察，或者覺而不知如何進(jìn)一步幫助孩子，以至錯(cuò)失了良機(jī)。以為是孩子淘氣，感到不耐煩，甚至還對(duì)孩子的“不當(dāng)”行為批評(píng)斥責(zé)，讓剛剛進(jìn)入敏感期的幼小心靈無法充分體會(huì)成長(zhǎng)的美好，以致于變得膽小、孤僻、不再有勇氣探索未知。
每個(gè)孩子敏感期的出現(xiàn)并不同，家長(zhǎng)必須細(xì)心觀察，才能在第一時(shí)間捕捉到孩子的內(nèi)在需求。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某項(xiàng)事物充滿了好奇和探究精神，或?qū)δ硞€(gè)活動(dòng)樂此不疲時(shí)，首先應(yīng)該想到是不是孩子的敏感期到了。敏感期的孩子內(nèi)心會(huì)有一股無法抑制的動(dòng)力，驅(qū)使他對(duì)所感興趣的特定事物產(chǎn)生嘗試或?qū)W習(xí)的狂熱，直到滿足需求或敏感力減弱，這股力量才會(huì)消逝。
把握時(shí)機(jī)適時(shí)引導(dǎo)
敏感期是兒童能力發(fā)展最迅速、最容易受到影響的時(shí)期，這時(shí)給孩子適時(shí)適地的教育，會(huì)起到事半功倍的效果。
首先，父母應(yīng)該相信孩子，尊重孩子的自然生長(zhǎng)法則，鼓勵(lì)孩子自由探索。避免過分的干預(yù)，只要是不具有危險(xiǎn)性或侵犯性，應(yīng)盡可能滿足孩子的需求。其次，要適時(shí)地予以幫助指導(dǎo)，盡力為孩子準(zhǔn)備一個(gè)滿足成長(zhǎng)需求的環(huán)境。如處于秩序敏感期的孩子，可以引導(dǎo)他們自己收拾玩具和日用品；處于感官敏感期的孩子，可以借以進(jìn)行音樂啟蒙教育，等等。另外，在專業(yè)的兒童早教機(jī)構(gòu)，一般都會(huì)根據(jù)孩子敏感期的特點(diǎn)設(shè)置相關(guān)課程，并準(zhǔn)備有安全充足的教具供孩子訓(xùn)練，從而使孩子獲得更完善的成長(zhǎng)空間。
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