失戀是探索成熟愛(ài)情過(guò)程中的一種人生體驗(yàn)。在今天這個(gè)時(shí)代，青春之戀發(fā)生得更早，初戀便收獲成果的可能性更低，而遭遇一次甚至多次失戀就成為少男少女或青年男女較普遍的經(jīng)歷。這種經(jīng)歷可能成為人生的寶貴資源，也可能成為命運(yùn)的災(zāi)禍，全看孩子們當(dāng)初曾經(jīng)得到過(guò)什么樣的教育和指導(dǎo)，從而對(duì)現(xiàn)實(shí)做出怎樣的反應(yīng)。在對(duì)待初戀與失戀的問(wèn)題上，最能看出青春期孩子的心理是否健康，人格品性是否端正。

　　青春年少也“失戀”

　　多數(shù)父母認(rèn)為，“戀情”、“愛(ài)情”之類(lèi)的體驗(yàn)，只能發(fā)生在成年男女之間。因此，“失戀”的痛苦，當(dāng)與少男少女無(wú)關(guān)。其實(shí)不然，由于每個(gè)人的生理和心理成熟早晚不同，健康狀況不同，生活機(jī)遇不同，接受外界刺激的承受情況也不同，究竟在何時(shí)何地萌生“戀情”，絕對(duì)是因人而異的。古今中外，“青梅竹馬”的愛(ài)情乃至婚姻都不罕見(jiàn)。今日少男少女，性成熟的提前以及社會(huì)觀念的開(kāi)放、成年男女的愛(ài)情示范，都使青春之戀隨處可見(jiàn)。

　　少男少女的“戀”、“愛(ài)”，真真假假，虛虛實(shí)實(shí)，處理得當(dāng)，都不是壞事，反而有助于增強(qiáng)自信，學(xué)習(xí)理解，鍛煉意志，培育人格。但處理不當(dāng)，就會(huì)導(dǎo)致失望與痛苦，甚至毀掉健康影響前程。

　　那么，孩子駕馭青春之戀的能力，是否與生俱來(lái)的呢？當(dāng)然不是，這種能力與其他能力一樣，都是從父母和老師那里學(xué)習(xí)來(lái)的。然而，父母和老師既然根本不認(rèn)為孩子有“戀”和“愛(ài)”這回事兒，就當(dāng)然不會(huì)正視孩子的失戀痛苦了。正是在這種情況下，大學(xué)生、中學(xué)生乃至小學(xué)生因“失戀”而發(fā)生的意外事件，就頻頻見(jiàn)諸報(bào)端。其實(shí)，要預(yù)防孩子青春之戀出現(xiàn)意外，不能等到孩子“出軌”或“失戀”時(shí)再去救火，而是要預(yù)先告訴孩子關(guān)于友情、愛(ài)情、婚姻及性健康等各方面的知識(shí)，培養(yǎng)孩子科學(xué)理性和為自己、為他人負(fù)責(zé)任的心理品質(zhì)。

　　端正心態(tài)看“早戀”

　　春天播下愛(ài)的種子，秋天未必一定有收成。因?yàn)轱L(fēng)云變幻莫測(cè)，病蟲(chóng)害無(wú)法被人類(lèi)完全抗拒，加之種子本身也有強(qiáng)健與柔弱之分。愛(ài)情何嘗不是這樣。古今中外，多少感人肺腑、催人淚下的故事，都是講述那些曾經(jīng)傾心投入?yún)s沒(méi)有收獲到愛(ài)情成果的“失戀者”的經(jīng)歷。事實(shí)證明，越是投入、越是重感情和越是負(fù)責(zé)任的人，遭遇失戀的痛苦越深。而那些“游戲人生”的輕浮者，是不會(huì)有失戀痛苦的。為了預(yù)防青春期的孩子過(guò)早陷入失戀的痛苦不能自拔，甚至釀成某種悲劇，最好的辦法就是讓他們預(yù)先知曉，無(wú)論是多么真誠(chéng)、多么濃烈的愛(ài)情，都可能有三種結(jié)果：一是幸福地永久結(jié)合；二是友好地或痛苦地半途分手；三是有情人難成眷屬。據(jù)幾所大學(xué)團(tuán)委的粗略統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生談戀愛(ài)最終達(dá)到結(jié)婚的，不到戀愛(ài)擇偶者的 20%，那么中學(xué)生呢，肯定機(jī)率更低； 70%以上的大學(xué)戀人分手了，還有個(gè)別人，因戶口、簽證、雙方家庭的影響等客觀困難，陷入“有情人難成眷屬”的窘境。告訴孩子們這種現(xiàn)實(shí)，是為了他們?cè)趷?ài)情路上做到“一顆紅心，多種準(zhǔn)備”，增強(qiáng)對(duì)“失戀”的心理承受能力，以防意外事件發(fā)生。

　　父母應(yīng)對(duì)有招當(dāng)父母觀察到孩子開(kāi)始與異性朋友親密交往時(shí)，就應(yīng)當(dāng)在理解和接納的同時(shí)，告訴孩子愛(ài)要經(jīng)歷播種、耕耘、收獲幾個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都需要投入心血和汗水。在收獲愛(ài)的成果之前，漫長(zhǎng)的歲月需要負(fù)起耕耘、培育的責(zé)任，否則愛(ài)便沒(méi)有收成。培育愛(ài)的成果，就是充實(shí)知識(shí)，完善人格，使自己走向成熟的過(guò)程。一個(gè)不成熟的人是無(wú)法收獲成熟愛(ài)情的。偷吃不成熟的愛(ài)果體驗(yàn)到的只能是苦澀；而成熟的人享受成熟的愛(ài)才會(huì)體驗(yàn)甘美。要告訴孩子成熟的愛(ài)具有的基本特征是關(guān)懷、信賴、接納、尊重和平等。“愛(ài)情”是對(duì)所愛(ài)者的生命及其成長(zhǎng)的關(guān)懷與珍視之情，是雙方追求進(jìn)步與完美的激勵(lì)之情。因此，愛(ài)情是不允許一個(gè)人有倒退、出軌、失去目標(biāo)甚至傷害對(duì)方之舉的，如果發(fā)生這種情況，便證明其聲稱的愛(ài)情其實(shí)不是愛(ài)情，也許是把本能的需要或性的吸引誤當(dāng)作了愛(ài)情。

　　但當(dāng)孩子表現(xiàn)出因失戀而苦惱時(shí)，父母的關(guān)懷、理解、勸慰是極其重要的。此時(shí)還要注意陪伴孩子參加各種娛樂(lè)休閑活動(dòng)，轉(zhuǎn)移其注意力，防止他們閉門(mén)思痛，獨(dú)自咀嚼苦果。如果父母或其他親人以冷漠、斥責(zé)、羞辱等等態(tài)度對(duì)待“失戀”中的孩子，就會(huì)猶如“雪上加霜”，使孩子本來(lái)脆弱的感情更易崩潰，從而出現(xiàn)意想不到的后果。