兩歲多的女孩苗苗從幼兒園回來突然非要站著拉尿，這讓媽媽非常不解：以前教過她啊，女孩和男孩不一樣的，怎么苗苗還搞不清自己是女孩子，不能像男孩那樣站著尿尿？

這關(guān)系到寶寶性別意識(shí)的培養(yǎng)問題。

在生命最初的3年間，寶寶會(huì)了解男孩和女孩之間的區(qū)別，并且開始確認(rèn)自己作為“男性”和“女性”的身份。

寶寶眼中的“男的”、“女的”

寶寶到達(dá)兩歲之前就學(xué)習(xí)把世界劃分為“男性的”和“女性的”：

       寶寶會(huì)根據(jù)平時(shí)看到的行為，來確認(rèn)某種行為是男性的還是女性的。例如，兩歲的寶寶會(huì)說女孩喜歡玩娃娃而男孩喜歡玩火車，女孩喜歡哭而男孩喜歡打。

       會(huì)把成人的工作也劃分為男性的和女性的，警察總是“叔叔”，護(hù)士總是“阿姨”。

       甚至給顏色也劃分了性別：粉紅和紫色的絨毛玩具被認(rèn)為是女的，黑色和棕色則被認(rèn)為是男的。

       會(huì)改變自己的行為以適應(yīng)性別偏見。例如，在起初的18個(gè)月里，男寶寶和女寶寶具有同一水平的侵犯行為，但到了2～3歲，女寶寶的行為就比男寶寶少侵犯性。男寶寶和女寶寶似乎都知道，侵犯對(duì)于男孩的行為來說是可以接受的，而女孩則不行。

從幼兒園上廁所時(shí)男生、女生必須分開，以及男生不能穿裙子等方面，寶寶開始意識(shí)到男女有別。他會(huì)很好奇地想知道自己究竟是男生還是女生，究竟是和媽媽一樣，還是和爸爸一樣。不過，這時(shí)他還不大能真正明白男女的不同。

幫寶寶認(rèn)識(shí)性別，媽媽該做什么？

心理學(xué)研究表明，兒童性別意識(shí)形成的關(guān)鍵期在1歲半到3歲之間，6歲時(shí)性別認(rèn)識(shí)完全形成。因此，在關(guān)鍵期，就要對(duì)寶寶的性別角色進(jìn)行正確教育與引導(dǎo)，謹(jǐn)防寶寶出現(xiàn)性別角色的混亂。

1.不可主觀認(rèn)為一種性別好而另一種性別不好，這樣會(huì)在與寶寶的接觸、交往和對(duì)他的撫養(yǎng)教育中不知不覺地流露出來，給寶寶的成長造成不好影響。

2.對(duì)寶寶要有符合其性別角色的期待，根據(jù)不同性別來區(qū)別對(duì)待。如堅(jiān)持給寶寶穿適合他性別的衣服，給他玩以性別為基礎(chǔ)的玩具，以不同的方式跟他談話和處理問題，使寶寶在我們的期待、暗示、引導(dǎo)中逐漸形成正確的性別角色觀念。

3.男寶寶向爸爸學(xué)習(xí)適合男性的行為方式，同時(shí)與媽媽保持良好的親子關(guān)系；女寶寶向媽媽學(xué)習(xí)適合女性的行為方式，同時(shí)和爸爸保持和諧關(guān)系。這對(duì)男孩的男性化、女孩的女性化會(huì)有很大幫助。盡量讓寶寶與家庭中相同性別的親屬多接觸，多共同活動(dòng)。

4.利用選擇性的鼓勵(lì)方式。男寶寶愛哭，你通常會(huì)說：“男孩子怎么這么愛哭？”如果他很勇敢，你就稱贊他、鼓勵(lì)他。這種方式讓寶寶在學(xué)習(xí)過程中，自然而然地意識(shí)到性別與行為的關(guān)系。

5.引導(dǎo)寶寶多與同性別伙伴交往；多提供給他參加符合性別角色的游戲的機(jī)會(huì)；引導(dǎo)寶寶樹立同性別的英雄人物作為榜樣，讓他不斷學(xué)習(xí)符合自己性別的角色特征。

實(shí)例：三位媽媽對(duì)寶寶的性別意識(shí)培養(yǎng)

不想女兒像我一樣男性化

我的父親是軍人，他不喜歡女孩子過于矯揉造作，所以我從小到大一直都比較中性化，直到上了大學(xué)，才感覺到自己粗粗笨笨的，不像女生。女性的自我認(rèn)知突然被喚醒，我開始渴望像其他女生那樣長發(fā)飄飄，蓮步搖曳……當(dāng)中的轉(zhuǎn)變大概經(jīng)過了一兩年時(shí)間，這中間我特別痛苦，甚至有過邯鄲學(xué)步的挫敗感。

如今，我有了女兒，我特別重視對(duì)女兒女性意識(shí)的培養(yǎng)。花花綠綠的小衣服小裙子堆滿了櫥柜，女兒跟著音樂扭動(dòng)腰肢時(shí)我總是大為鼓勵(lì)。我告訴她做人要勇敢堅(jiān)強(qiáng)，但也縱容她小小的撒嬌。我告訴她，把自己打扮得清爽漂亮是女寶寶的本事。后來等女兒上小學(xué)了，人人都夸她是個(gè)甜甜的小淑女。

當(dāng)兒子對(duì)化妝品感興趣

兒子3歲時(shí)，突然對(duì)我的化妝品有了興趣，也嚷著要。剛開始我蠻緊張的，可仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)，他其實(shí)只是對(duì)口紅的旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)以及色彩感興趣。這下放心了，我拿了支口紅給兒子，請他代為保管，并告訴他這東西男孩子不需要用，不過當(dāng)媽媽需要時(shí)，他可以把口紅轉(zhuǎn)出來幫媽媽涂一涂。對(duì)此，兒子很樂意配合。

一次，我妹妹來玩，兒子看她指甲上涂得花花綠綠，非常好奇。妹妹一時(shí)玩心大作，把兒子的手指甲也涂得紅紅綠綠。小家伙哪里懂這純屬惡作劇，還追著我問：“好看嗎？”這種女性化的傾向怎么能助長，我和老公統(tǒng)一口徑，一致做出很反感的樣子，告訴他男寶寶涂指甲油難看極了。兒子似乎有些沮喪，我安慰他說：“男寶寶的漂亮不表現(xiàn)在嘴唇或指甲是不是亮閃閃，而是表現(xiàn)在他是否勇敢，是否有責(zé)任。你看爸爸涂這些嗎？可爸爸勇敢，可以保護(hù)媽媽和寶寶，他一樣很漂亮。”

雖然兒子對(duì)所謂的責(zé)任感還似懂非懂，不過對(duì)于“化妝品是小姑娘用的”這個(gè)概念卻清晰地樹立了起來。第二次，我妹妹還要給他涂化妝品玩，兒子沒再上當(dāng)。

從小讓男女雙胞胎不串角色

兒子和女兒是對(duì)雙胞胎，剛出生時(shí)，我們總是喜歡買同樣的衣服來打扮他們，兩個(gè)一模一樣的小家伙可愛極了。

長大一點(diǎn)后，我們開始有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行性別教育。買衣服再也不是一式兩份了，我給女兒梳起了小辮子，刻意把兩個(gè)寶寶打扮成不同的形象。洗澡時(shí)，我?guī)畠海瑑鹤痈职郑⒏嬖V他們，女孩和媽媽一樣，男孩和爸爸一樣，兩種人是不一樣的。

等他們上了幼兒園，我給他們分了房，當(dāng)然，房間的布置也是截然不同的風(fēng)格。不用我們提醒，他們自己也會(huì)提出不同的要求，再也不像小時(shí)候那樣什么都要求一樣了。在幼兒園里也有了各自不同性別的玩伴。我覺得性別角色教育宜早不宜遲，慎防寶寶性別錯(cuò)位。