怎樣預(yù)防耳聾癥

　　耳聾的發(fā)病，在我國(guó)目前尚缺乏較詳細(xì)的流行病學(xué)調(diào)查資料。如果為先天因素造成的傳導(dǎo)性耳聾和神經(jīng)性耳聾不及時(shí)發(fā)現(xiàn)和治療會(huì)導(dǎo)致小兒聾啞，后天性傳導(dǎo)聾和神經(jīng)聾也會(huì)給病兒帶來生活障礙，應(yīng)及時(shí)治療，不要錯(cuò)過治療時(shí)機(jī)。有的認(rèn)為嬰幼兒中耳炎可能影響其語言的發(fā)育。面對(duì)這樣眾多的耳聾病兒除了采取必要的醫(yī)療、康復(fù)對(duì)策外，積極開展新生兒聽力篩查，普及宣傳聽力健康知識(shí)，重視開展耳聾遺傳方面的咨詢工作，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)監(jiān)護(hù)及科學(xué)用藥，是預(yù)防耳聾的關(guān)鍵。

　　新生兒期耳聾預(yù)防應(yīng)在圍生期就開始，在這一時(shí)期可發(fā)生器質(zhì)性聽覺中樞神經(jīng)系統(tǒng)的損害，而且可引起內(nèi)耳毛細(xì)胞損害，尤其是早產(chǎn)、引產(chǎn)時(shí)外傷或產(chǎn)期的各種原因缺氧、新生兒黃疸極易引起感覺神經(jīng)性耳聾。因此，對(duì)這些疾病早期預(yù)防和及時(shí)治療是防治耳聾的重要環(huán)節(jié)。

　　怎樣治療與護(hù)理聾啞兒

　　現(xiàn)代聽力學(xué)發(fā)展可對(duì)嬰幼兒聽覺功能進(jìn)行客觀檢查，使更多的早期聽力損失者得到及時(shí)發(fā)現(xiàn)。語言矯治家和耳鼻喉科醫(yī)生的努力可為聽力低下者采取補(bǔ)償性措施，以便使他們能得到語言聽覺訓(xùn)練。其目的就是使聾兒利用其殘余聽力傾聽和辨別自己所能聽到的聲音。家長(zhǎng)要配合醫(yī)生對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。

　　要保護(hù)聾兒的殘留聽力。噪聲可使正常人聽力受到損害，對(duì)選配助聽器后的聾兒也不例外，甚至危害更大，更應(yīng)該注意聽力的保護(hù)。對(duì)聾兒殘留聽力的保護(hù)，關(guān)鍵在于選配一臺(tái)合適的助聽器。不要到商店買來就戴，這是不正確的，對(duì)聾兒的殘留聽力是一種可怕的威脅。聾兒應(yīng)根據(jù)聽力損失程度、聽力圖特點(diǎn)及助聽器驗(yàn)配標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選配。可以得到較為滿意的聽力補(bǔ)償。除殘余聽力外，尚要借助語言訓(xùn)練器、電腦等，恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)償聽力不足。由于補(bǔ)償措施和積極治療，可使聾啞兒聽力盡可能的提高。這一訓(xùn)練過程就像重新學(xué)習(xí)說話一樣，再次建立聽覺語言能力。

　　發(fā)生耳聾的兒童，家長(zhǎng)必須耐心的加強(qiáng)教育，家長(zhǎng)千萬不要認(rèn)為他們聽不見而不同他們談話。說話的目的是訓(xùn)練兒童注意父母口唇的動(dòng)作，體會(huì)其中的意義，為他們進(jìn)一步打下良好的基礎(chǔ)。另一方面還可以學(xué)習(xí)發(fā)音與說話，利用參與聽力去傾聽和鑒別自己所能聽到的聲音，加強(qiáng)發(fā)音訓(xùn)練。較大董事的孩子可靜坐閉目養(yǎng)神，用雙手心緊貼兩耳孔，五指貼腦部，用食指、中指和環(huán)指叩后腦勺24次。有醒腦、強(qiáng)志、聰耳、明目等作用。還可用雙手按摩兩耳廓，再牽拉兩耳廓使其發(fā)紅、發(fā)熱，反復(fù)進(jìn)行多次。注意安全，防止意外事故的發(fā)生，如跌傷、燙傷、電擊等。