智力商數(shù)不是一成不變的，環(huán)境因素能影響智力測(cè)驗(yàn)的分值，兒童早期的智力發(fā)育、兒童有限的生活經(jīng)歷都可以影響智商的分?jǐn)?shù)。

　　原美國(guó)國(guó)家早期兒童教育實(shí)驗(yàn)室主任亨特，在1961年就預(yù)言，可以通過給早期發(fā)現(xiàn)的精神發(fā)育遲滯兒童以激勵(lì)來將其智力分?jǐn)?shù)提高30分。在其多年的精神發(fā)育遲滯兒童的早期教育實(shí)踐過程中，亨特已經(jīng)將一些精神發(fā)育遲滯兒童的智商提高了50-70分。所以可以說，一個(gè)有潛力，但喪失了文化背景的精神發(fā)育遲滯兒童，可以通過訓(xùn)練使其從智力遲鈍水平提高到正常，甚至優(yōu)良的智力水平。

　　這就需要家庭和社會(huì)給精神發(fā)育遲滯兒童某種刺激性環(huán)境，他們長(zhǎng)大以后可能會(huì)對(duì)任何事情都予以關(guān)心，對(duì)任何事情都有興趣、有動(dòng)機(jī)，使其智力得到較大的發(fā)展。