兒童研究者認(rèn)為，家庭中的媒介至少扮演了4種角色：

　　☆ 社會(huì)價(jià)值觀的傳播者--以往上下學(xué)路上的諄諄教誨被動(dòng)畫(huà)片、漫畫(huà)傳達(dá)的理念所代替；

　　☆ 信息和知識(shí)的提供者--家長(zhǎng)們都不知道自己小小的孩子怎么了解了那么多事情；

　　☆ 兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的指導(dǎo)老師--電視片里有形形色色的人、各式各樣的沖突供孩子們觀察、學(xué)習(xí)；

　　☆ 娛樂(lè)、游戲的伙伴--孩子們不再依賴父母陪伴他，同他玩耍。

　　電視、廣播等媒介就以這些身份出現(xiàn)在孩子左右，滿足著他們的各種需要：他們要學(xué)習(xí)新的、更多的知識(shí)，他們要解除心中的好奇，他們要緩解緊張情緒、忘卻煩惱，他們要結(jié)交伙伴以擺脫沒(méi)人相陪的孤獨(dú)，他們有時(shí)也要在等待成人時(shí)消磨時(shí)間。父母常常關(guān)心、憂慮媒介對(duì)孩子的影響，但是，你們是否想到過(guò)孩子為什么長(zhǎng)時(shí)間地守著電視？為什么放不下沒(méi)有幾個(gè)字的卡通漫畫(huà)？要知道，兒童接觸媒介，都是為了滿足自己的心理需求，滿足自己的愿望，他們也有一個(gè)豐富的內(nèi)心世界。