在平時檢查孩子作業的時候，常常發現一些孩子作業中錯別字連天，而且作業不會審題，有時錯得很離譜。在小學生中，粗心大意的現象可以說相當普遍。家長老師不斷囑咐孩子在做題時細心一些，然而，實際的教育效果不很理想，孩子在學習過程中還是經常出現一些"低級錯誤"。對此，家長和老師總會覺得束手無策。這是怎么造成的呢？原因各不相同，應該先探究一下孩子這個毛病的根源，再對癥下藥。

　　首先，一些孩子家長從孩子一入學開始就對孩子的學習大包大攬，做作業似乎成了家長的事。孩子的一些不良的學習習慣也就在不知不覺中已經養成了，孩子從此會對自己的作業毫不負責。等到了高年級，家長突然放手的時候，就會發現孩子的作業差得讓人揪心。像這樣的情況，我們應該高度重視。家長代為復查，孩子容易產生依賴性，自己缺乏主動反省的意識，同時產生一種不良心理，覺得只要沒有大人的檢查，自己對作業的對錯就沒有把握，從而逐漸喪失了自信心。 長此以往，孩子的學習能力就會低下，離了大人就不會學習。

　　因此，在孩子完成作業以后，家長一定要讓他們自己進行復查。孩子自己復查發現錯誤，就會真正體驗出出錯的原因，也才能加深記憶，更重要的是，從中他會樹立學習的自信心，懂得只要認真就能獲得好成績。那是不是說家長可以從小撒手不管呢？也不是的。家長對孩子的學習必須監控，特別是學習之初。那么，發現孩子作業中有錯該怎么辦？原則上來說，決不能簡單地告知結果。當然，有時如果簡單地要求孩子仔細檢查，孩子也不一定會當回事，我認為，這時我們不妨把要求說得明確一些，鼓勵孩子自己查。比如：計算錯誤有三處，能否查出來？練習中還剩下四個錯別字，能否全部找出來消滅……如果孩子對著錯誤仍看不出究竟，那么就說明孩子對某些知識沒有掌握，不能簡單地視為粗心了，必須督促孩子適當地補習，彌補缺漏。

　　此外，我們會發現，一些孩子今天訂正，明天就會出錯。這些孩子對自己訂正過的錯誤并沒有引起重視，他們不會反省自己，渾渾噩噩，事事不留心。因此，我們必須敦促孩子養成及時總結經驗，及時識記的好習慣。

　　其次，一些孩子的粗心是由于分心造成的。孩子的注意力轉移、分配本身就比較慢，當他們沉浸在一件事中時較難自拔。做題時孩子的大腦中會產生一些短時的記憶，而當他接受到外來干擾時，這種記憶很容易被抹掉，因此會出現計算結果與書寫結果不符合，抄題抄錯等等現象。所以，我們必須培養孩子集中注意力完成作業的良好習慣。

　　首先，家長應該設法為孩子提供一個安靜的學習環境。孩子的家庭學習環境十分重要。如果說，他們在學習過程中，經常受到電視機、音響和來訪的客人的干擾，那么注意力就會被分散。"家長自己在看電視、玩電腦，卻要求孩子認真做作業，這簡直是一種折磨。"喧鬧的打牌聲、交談聲和音響無疑是對孩子薄弱的意志力的一種殘酷考驗。因此，要使孩子在學習過程中專心致志，家長應該為他們提供良好的條件，這一點相當重要。

　　還有一些孩子關在小房間里，家長無法得知他們的行動，他們邊做作業，邊看課外書或做小動作，摸到很遲才完成作業，作業效率不高，錯誤百出，家長甚為頭疼。這樣的孩子往往很貪玩，怕困難，總喜歡把麻煩事拖到最后來做。這樣長此以往，孩子會養成懶散的學習習慣，缺乏積極進取的心態。因此，家長有必要幫助孩子制訂一份切實可行的學習計劃。孩子在家里的學習活動是很多的。他們要復習當天的學習內容、完成老師布置的作業和預習明天的學習內容，還要根據自己的興趣愛好或家長的安排學習其它的一些東西。對于這些活動，家長要和孩子協商，根據活動的特點，制訂出一份孩子認可的切實可行的學習計劃。有了這份計劃后，可使孩子能夠進行有序地學習，促使他們在規定的時間內解決問題，而不是逃避問題。這樣，孩子的注意力就會集中到當時要做的事情上去。當然，有了學習計劃之后，家長朋友要設法訓練孩子嚴格按照計劃進行學習，讓孩子在做完一件事后再做另外的事 情。千萬不能讓學習計劃形同虛設。

　　另外，孩子粗心的毛病雖然出現在學習上，但家庭生活對此也有相當大的影響。例如，在吃飯的時候要專心，不要多講話；游戲的時候，不要一會兒玩這，一會兒玩那；看電視的時候，頻道亂開。 有句話叫"于細微處見精神"，我們必須從孩子的生活細節入手，嚴格訓練孩子事事專心的良好習慣，才能從根治孩子粗心大意的不良習慣。這些只是我在育兒過程中的一些拙見，有不當處謹請指教。