心靈上的荒蕪感就像人的饑餓感一樣，使人難耐。同時(shí)，它也如饑餓感一樣可以得到緩解和消除。那么，孩子們應(yīng)該如何擺脫空心靈荒蕪的消極作用，并且克服心靈的荒蕪呢？

　　（1）家庭方面。 在人生的成長過程中，家庭是影響孩子成長的一個(gè)重要因素，父母是孩子的啟蒙老師。孩子除了和同齡伙伴交往外，千萬不能忽視家庭成員的作用，最好能和父母建立起朋友般的關(guān)系，平等、民主的家庭可以培養(yǎng)孩子積極健康的心理，他們會(huì)學(xué)會(huì)與人合作，尊重他人以及樂觀向上的人生態(tài)度。

　　家長的榜樣、威信和示范作用，在培養(yǎng)孩子良好性格的方面有重要作用。家長應(yīng)該是德才兼?zhèn)浜途哂辛己眯愿裥摒B(yǎng)的人，要以身作則，成為孩子的表率。在家首先要培養(yǎng)孩子獨(dú)立的習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)照顧自己，不能事事都依著他們，這樣就可以避免養(yǎng)成懶散的習(xí)性。懶散與空虛只有一紙之隔，因?yàn)閼猩ⅲ筒幌胗兴非螅蜁?huì)無所事事或不愿做事，就會(huì)胡思亂想，或者設(shè)法尋求消極的刺激，結(jié)果就會(huì)慢慢變得空虛起來。因此，在家庭生活中逐漸養(yǎng)成孩子勤勞的習(xí)慣，在家務(wù)勞動(dòng)中體驗(yàn)到付出帶來的喜悅忘卻不必要的煩惱，消除他們那些切實(shí)際的幻想，從中獲得樂趣，心靈才會(huì)充實(shí)。

　　（2）學(xué)校方面。

　　我們不能把孩子的這種不利心理形成的和發(fā)展的原因僅僅歸之于家庭教育，學(xué)校教育對(duì)孩子性格形成和發(fā)展也起很重要的作用。學(xué)校是通過各種活動(dòng)有目的、有計(jì)劃地向孩子施加教育的場所。孩子在學(xué)校不僅掌握一定的文化科學(xué)知識(shí)，明確學(xué)習(xí)上的重要性，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。許多孩子看不到知識(shí)的具體作用和價(jià)值，就認(rèn)為學(xué)的都是沒用的東西，他們不知高樓大廈不是憑空建起的，只有今天打下良好的基礎(chǔ)，明天才能進(jìn)一步深造，才能活學(xué)活用。

　　在校也接受一定的政治和道德教育，學(xué)習(xí)良好的為人處世的方法，形成自己的科學(xué)世界觀，世界觀的形成對(duì)良好性格形成具有重要意義。教師既教書育人，在傳授科學(xué)知識(shí)的過程中，訓(xùn)練著孩子習(xí)慣于有目的、連續(xù)的、有條理的工作作風(fēng)，激勵(lì)他們奮發(fā)圖強(qiáng)以拼搏精神刻苦學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的讀書興趣。教育他們讀書能使空虛者從狹窄的經(jīng)驗(yàn)天地奔向無限浩瀚的知識(shí)海洋，從中獲得智慧、汲取力量，從而情緒高漲、精神飽滿，使空虛的心靈不斷得到充實(shí)。在克服困難中培養(yǎng)他們堅(jiān)毅、頑強(qiáng)的性格特征。

　　孩子在班級(jí)體中生活，集體的特點(diǎn)、要求、輿論和評(píng)價(jià)、以及集體活動(dòng)等，對(duì)孩子性格的形成都給予具體影響。但不是任何班級(jí)體對(duì)孩子性格的形成都發(fā)揮積極作用。班級(jí)必須在老師指導(dǎo)下，有正確而有明確的目的性；選擇出合適的班干部，組織起領(lǐng)導(dǎo)核心；建立民主氣氛，發(fā)揚(yáng)正氣，能與不良傾向作斗爭；對(duì)它的成員有嚴(yán)格要求，使集體成員既有積極性、主動(dòng)性，又能遵守紀(jì)律，才能促使該集體的成員形成優(yōu)良的性格特征。教師還應(yīng)該通過其他宣傳教育方式，為孩子樹立英雄形象和先進(jìn)典型，作為模仿的培養(yǎng)。椐研究，榜樣對(duì)孩子形成道德行為有啟示作用、控制作用、調(diào)節(jié)作用、矯正作用。

　　（3）社會(huì)方面。

　　在社會(huì)實(shí)踐中，人們適應(yīng)并改變著環(huán)境，同時(shí)也改變著自己的性格。因此，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)孩子接受正確的道德原則的指導(dǎo)，并使它變?yōu)榱?xí)慣化的行為方式的有效途徑。孩子的社會(huì)實(shí)踐包括社會(huì)政治活動(dòng)、各種形式的勞動(dòng)、科技活動(dòng)及其它實(shí)踐活動(dòng)等等。組織孩子參見適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)政治性活動(dòng)，可以使他們經(jīng)受鍛煉，提高思想覺悟，逐漸培養(yǎng)起原則性、堅(jiān)韌性，沉著、勇敢等性格特征；遇到孩子適當(dāng)參加力所能及的美化校園及工農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，不僅能使他們養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)人民的思想感情和熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，并能從中培養(yǎng)孩子從小熱愛科學(xué)、追求真理、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不怕挫折、實(shí)事求是等良好性格特征不可缺少的措施；嚴(yán)格生活制度可以使孩子逐漸形成遵守紀(jì)律的習(xí)慣，養(yǎng)成生活與工作井井有條的性格；在集體活動(dòng)中，遵守一定行為準(zhǔn)則的要求和接受集體輿論的影響，形成良好的班風(fēng)與校風(fēng)，對(duì)孩子的性格的形成也有作用。鼓勵(lì)這些孩子多結(jié)交好朋友，多與人交往能在相互啟示、相互激勵(lì)、相互幫助中受到心靈的感染，使心靈充實(shí)。

　　（4）引導(dǎo)孩子自我糾正錯(cuò)誤。

　　孩子的世界本不是雜草叢生，我們還可以引導(dǎo)孩子自我糾正錯(cuò)誤，孩子想成為什么樣的人，完全取決于孩子自己的選擇，我們無法改變他們，只有孩子自己能改變自己。我們應(yīng)該正確引導(dǎo)他們自己樹立"雄心壯志"，自己確立遠(yuǎn)大而崇高的目標(biāo)，自己在行動(dòng)中勇于克服困難，建立美好的自我意識(shí)。告訴他們不要凡事總會(huì)想得到別人幫助，卻恰恰忘了自己，久而久之形成一種依賴，于是自己便成了累贅。而是應(yīng)該反過來，求自己，這樣自己就會(huì)真正找會(huì)自信。