學習不能癥又稱特殊發育障礙，它是指在群體中有一類特異素質兒童，表現為閱讀困難、計算困難、感知障礙、畫寫不能的多種原因產生的一種綜合征。
目前國內資料表明，在我國大約有10%的男孩和3%的女孩在不同的程度上患有本癥。學習不能癥的患兒，既非低能，亦非主觀上不要學習，而是由于這些兒童在學習能力上，存在有一種或幾種不足，從而引起了學習上的某些困難。
學習不能癥的表現有：
1.選擇性閱讀困難。由于患兒視覺——空間知覺障礙，雖然視力檢查正常，但辨別開頭有困難。如不能在一定的背景上識別圖形和字，分不清字的反轉或倒轉，如上與下，6與9，p與d，13與31，月亮與月等分辨不清。有時，單獨一個字患兒能認識，但把它放在一個句子中，就不能認識了。
2.繪畫困難。由于患兒空間定位的能力差，在畫圖時，常不易分清左右，不易把人畫在恰當的位置，亦不易把顏色正確地涂在規定的線條內。
3.計算困難。由于患兒缺乏數的概念，計算時不會比較兩個數字的大小，不會對多位數加減進位。
4.社交困難。由于患兒有語言發育障礙，講話時常出現語法和句法混亂，往往不能與其他小朋友流利地進行語言交流，因此，常被其他小朋友輕視、諷刺，從而加重孩子的心理障礙。
【應對措施】
關于學習不能癥的治療，應以及早發現及早治療為宜。家長應經常關心兒童的學習，發現問題，及時解決。
一旦被確診為學習不能癥后，應在兒童心理醫生的指導下，進行有關的專門的教育訓練。這種訓練應以患兒的主要缺陷為目標，有針對性地進行矯治，包括知覺、運動、語言、技巧、新聞記者及計算能力的專門訓練。也可采用行為治療，并要適當加強營養和改善患兒的生活條件。
藥物治療方面，可使用γ-氨酷酸、腦復康、施爾康等，伴多動癥者，可應用中樞振奮劑，如利他林、匹莫林。
【發生原因】
近年學者們認為，學習不能癥是由于兒童發育上有偏移所引起的，可能是由于在某一方面的發育尚未成熟，致使學習能力出現了障礙。根據美國神經病學家奧爾頓的研究，學習不能癥可能是由于左右大腦半球之間，缺乏功能上的協調聯系，大腦缺乏正確處理視聽住處功能和不能作出正確判斷反應的結果。
【預防】
要注意孩子在入學前的早期教育，為孩子入學作好必要的知識和技能準備。母親在孕期應防止產傷，兒童應防止因中毒、感染或外傷引起的腦損傷。
【易發年齡】
3~6歲。
