父母有責任激發孩子的想像力，教給他們行為準則和有益的東西。因此，父母親利用一些技巧幫助自己把這項工作干得更好就顯得非常重要。
制定適當的目標
注意避免制定不明確或是超出孩子能力范圍的目標。絕不要追求完美，那只會讓孩子和你都遭受挫折；你會因此而有一個落落寡歡、垂頭喪氣的孩子，最終他將無法健康地成長和發展。絕不要掉進望子成龍的陷阱，但是對孩子每天取得的些微成績和進步都請銘記在心。不要只看到孩子的缺點，努力觀察并贊許孩子每一個微小的積極舉動或是進步。
溺愛對孩子同樣不幸。你的動機當然是出于好心，但是嬌慣甚至縱容會助長孩子的依賴性，并導致他缺乏自立能力而無法面對生活，最終成為無辜的受害者。
積極參與
作為孩子的老師，你的工作之一就是做實事。實際上，你必須比你所想的做得更多。孩子直到八歲都是通過和模仿學習的，給她示范的最佳方法之一就是：行動起來，在她面前是和她一起做點什么。也就是說，你不要光指望給孩子下命令，發指示。比如在糾正孩子的時候，不要簡單地說"不要用手吃東西"，你應該拿起調羹，一邊親自做一下吃飯的動作，一邊說"我們用調羹吃東西"。不要命令孩子"去整理好你的玩具了"。在活動中加上些許想象、幽默、笑話或者游戲，只要持之以恒，孩子就會想你想要他做的事。在孩子做游戲的時候，不要打斷他們。你可以和孩子一起玩。如果孩子們在玩火車游戲，這些火車司機們要把火車開進站而不是停在路上，你就可以開始搬開桌椅，不要讓它們擋道。你可以讓司機（你的女兒）把車泊進車庫，或者讓牛仔（你的兒子）把馬趕起馬廄。
作出積極的榜樣
只要有可能，請用積極的方式說話。可以說"那是只漂亮的小狗，我們來摸摸它"，接著示范給孩子怎么做，然后握住孩子的手，一起來做這個動作。別尖叫什么"不要弄疼了小狗"！從你張口說話的一剎那開始，以"不要"開頭的句子就傳達著某種不快，而嬰兒的大腦并不總是處理每一個字，所以在上面的例子中，你的信息也許會變成"……弄疼……小狗"--跟你的用意完全相反。
學齡前兒童不會對未加手勢的指令性話語有反應。因此，只要有可能，請將你要說的話演示出來，并形象地向孩子講解這些動作。要做得戲劇化一點，夸張一點，以增加孩子的印象。與其說"進來時不要大聲摔門"，還不如等孩子到門邊時迎接他，對他說"我們輕聲地關門"，同時牽著他的手輕柔地做關門的動作，然后讓他握著門把手重復輕輕關門的動作。
確信孩子能夠記住命令
即使你已經一遍遍地示范給孩子正確的行為，你還是不能指望孩子一定能記住。這種狀況會一直持續到孩子的記憶力成熟。孩子在逐步的成熟一動作的重復當中學習并漸漸養成習慣。
在孩子5歲以前，不要指望孩子記住該做什么、不該做什么。一旦她的記憶力足夠成熟，只要講幾次，她就能很快記住你的話。
不要打攪孩子
許多孩子的注意力持續時間很短，而且難以培養他們長時間注意某物，因為小孩根本就無法像成人一樣集中注意力。要幫助孩子保持長久的注意力，你能做的主要事情之一就是：不要在孩子顯然醉心于某事的時候打攪他。不要介入，直到他的注意力轉移到別的事情上。然后，請別忘記為他剛剛干完一件出色的工作而贊揚他。
