患有此癥的兒童通常表現為好動不安，注意力不集中，動作不協調，手腳笨拙，膽小怕羞，社會交往能力差，容易受挫，缺乏自信，脾氣急躁，愛哭鬧，語言發展遲鈍不良等。這些孩子智力水平沒有得到充分發展，對學習能力、運動技能、社會適應能力等方面造成障礙，嚴重的甚至會轉化為兒童孤獨癥或自閉癥。
一名8歲男孩被專家診斷為“多動癥”，該兒童的以往的智商檢測為85（正常為80），但上學一年來，成績在班里卻是倒數。據其父介紹，孩子平時挺聰明，理解能力也快，可就是表現閑不住，愛多胡鬧，很難集中精力堅持做完一件事情。快開學了，來醫院咨詢一下專家，沒想到孩子平時的表現是一種“病態”。這種 智商水平正常，而學習成績不好的情況被稱為“高智商低成就”。在所有心理行為疾病引起的“高智商低成就”兒童中，最常見的一種為感覺統合失調，這是由于兒童的大腦對身體各器官失去了控制和組織能力，患有此癥的兒童通常表現為好動不安，注意力不集中，動作不協調，手腳笨拙，膽小怕羞，社會交往能力差，容易受挫，缺乏自信，脾氣急躁，愛哭鬧，語言發展遲鈍不良等。這些孩子智力水平沒有得到充分發展，對學習能力、運動技能、社會適應能力等方面造成障礙，嚴重的甚至會轉化為兒童孤獨癥或自閉癥。據有關調查表明：兒童中患輕度感覺統合失調率為36。6%，重度為16。1%。其比例之高，令人驚訝。
但是引起該種疾病的原因相當復雜，心理學家、教育家、語言學家經過大量研究和分析，認為主要原因在幾個方面：獨生子女被家長過度保護，動手動腦的能力收到限制；生活環境封閉，社交范圍局限；活動范圍狹小，游戲和運動量不足；還可能存在由于遺傳原因導致的腦發育不良的情況。
要正確認識孩子“高智商低成就”的情況，應以科學的態度對待，積極與專家配合，針對不同的病因，及早接受藥物或感覺統合訓練和腦電生物反饋訓練治療。另外，在日常生活中，應為孩子創造寬松愉快的環境，多鼓勵引導孩子樹立良好習慣，為孩子創造運動游戲的條件，增加與外界接觸的機會，鍛煉他們適應社會的能力。千萬不能打罵挖苦，使產生自卑、低落情緒，這樣極易形成扭曲、低下的自我形象，影響孩子今后的人格成長。
