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退智孩子的攻擊性行為

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　　當(dāng)您的孩子好勝心強(qiáng)，言語較多時(shí)……

　　當(dāng)您的孩子容易沖動(dòng)，自控力差時(shí)……

　　當(dāng)您的孩子情緒不穩(wěn)定，脾氣暴躁時(shí)……

　　小龍是一名五年級(jí)的學(xué)生，由于爸爸是老來得子，對(duì)他特別寵愛，但當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí)，卻是用鞭子抽，吊起來打，小龍對(duì)爸爸，從不敢反抗，但對(duì)媽媽稍不如意，揚(yáng)手就打。在學(xué)校里，小龍喜歡與低年級(jí)的同學(xué)在一起玩，經(jīng)常沒有原因的踢、打低年級(jí)同學(xué)，而對(duì)于本年級(jí)同學(xué)，除了打打頭、拍拍肩，沖動(dòng)時(shí)拳打腳踢外，還經(jīng)常通過言語來諷剌、挖苦、漫罵，同學(xué)們都不喜歡和他在一起玩……

　　有攻擊性的孩子大多有以上的表現(xiàn)特征，多動(dòng)、性急、倔犟、情緒易激動(dòng)、自控力差……

　　當(dāng)您的孩子出現(xiàn)這種情況時(shí)，怎么辦？

　　●注意教育方法，尊重孩子的自尊心。

　　當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)不能置之不理，千萬不要"是嗎？這有什么了不起"來潑冷水。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，如果家長(zhǎng)還奚落他"你怎么這么蠢，這點(diǎn)小事都做不好"。孩子的自尊心這樣經(jīng)常受打擊就可能產(chǎn)生自卑感，自暴自棄，缺乏前進(jìn)的勇氣和信心，在這種情況下，情緒容易激動(dòng)，就有可能產(chǎn)生攻擊性問題行為。

　　因此，當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)給予恰如其分的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)；當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，一方面，不姑息、不放任，另一方面，要幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，動(dòng)之以情、曉之以理，即使是屢次犯了錯(cuò)誤的孩子，也應(yīng)挖掘他們的閃光點(diǎn)，對(duì)他們的微小進(jìn)步給予充分肯定。

　　●培養(yǎng)孩子的同情心

　　研究表明，同情心缺乏的學(xué)生易發(fā)生攻擊行為。專家指出：有攻擊行為的孩子如果能夠推測(cè)和體會(huì)到被攻擊對(duì)象的痛苦和感受，進(jìn)一步產(chǎn)生自我譴責(zé)感，那么就不會(huì)再想攻擊他人了。因此，可以讓被攻擊的孩子面對(duì)有攻擊行為的孩子，講述自己的感受，讓有攻擊行為的孩子體會(huì)與感受被攻擊者的痛苦，激發(fā)他的同情心。

　　●自我調(diào)節(jié)法

　　孩子在生長(zhǎng)加速期間，興奮與抑郁兩大系統(tǒng)的失衡發(fā)展，就可能引起行為的過分沖動(dòng)。同時(shí)又由于小學(xué)生已具有初步的獨(dú)立思考能力，喜歡爭(zhēng)辯，與家長(zhǎng)頂撞，使這些孩子多動(dòng)、性急、暴躁、倔犟、情緒易激動(dòng)，對(duì)自己的消極行為難以自控。根據(jù)這一特點(diǎn)，要教育孩子分析和調(diào)節(jié)自己的情緒，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)移、克制、自我暗示、自我提醒等方法，使情緒強(qiáng)度、表現(xiàn)方式都控制在有益無害的范圍內(nèi)。

　　●消退法

　　孩子打架欺負(fù)同學(xué)大多是為了自我顯示，目的是想引起別人的注意。對(duì)此，家長(zhǎng)可以暫時(shí)不加理會(huì)，使他們的攻擊行為得不到他人的注意，受不到強(qiáng)化。同時(shí)，家長(zhǎng)亦可表?yè)P(yáng)孩子其它有積極意義的行為，這樣，實(shí)際上就是間接的批評(píng)攻擊性行為。然后，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，家長(zhǎng)再與孩子以談心的方式婉轉(zhuǎn)的告訴他，這種行為的錯(cuò)誤與幼稚。

　　●隔離法

　　對(duì)于一些攻擊性行為較嚴(yán)重的孩子，可把他安置到一個(gè)面積較小，但通風(fēng)條件較好的單獨(dú)的房子里，使他得不到任何強(qiáng)化信息的環(huán)境，并對(duì)他說："你好好想一想，你剛才的行為對(duì)不對(duì)？"讓孩子明白他是因攻擊性行為而被隔離的。

　　使用此法應(yīng)注意：

　　①時(shí)間不宜過長(zhǎng)，一般15-20分鐘。

　　②不宜當(dāng)著外人的面。

　　③不宜經(jīng)常采用。

編輯：黃群